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1、浅谈美术教学中创新精神的培养艺术的生命在于创造，更在于创新，学生是艺术领域未来的开拓者，是将艺术发扬光大的继承者。因此，培养学生的创新精神是美术教学中的关键。作为实施这一目标的教师，如何在教学实践中引导学生的创作思路，并寻找可以表达这一思路的途径呢？下面我谈谈自己在实际教学中的一些做法。一、灵活设计教学方案，保护创作兴趣,开发创造思维兴趣是最好的老师,学生只有对绘画创作有了浓厚兴趣，才能为实现目标而主动地观察生活，从中捕捉或筛选适合自己的要素，为之歹单思竭虑，废寝忘食。中学美术课，周课吋较少，像专业院校那样进行并不现实。那么，如何在课堂仅有的吋
2、间内既让学生很快参与创作，又速见成效，这就要求教师在课前了解所教学生的心理特点和大致的生活背景，从而灵活设计教学方案，从培养学生兴趣出发，精心安排创作和教学内容，并通过简便、易懂的示例,深入浅岀地引导学生由被动走向主动，由观望变成参与，最终实现教师在课前设定的教学B标。比如:我在讲《旅行团的旗帜和标志》［1］一课时，先用投影仪向学生提供了屮国旅游标志一一“马踏飞燕”：1—下面的铜质镀金长城烽火台，既是中国万里长城的标志，也是一个城堡的象征，表明中国的旅游业历史源远流长和城市旅游业在屮国旅游业屮占有十分重要的基础地位；2—中部的铜铸镀金浮雕地球，
3、正面突出了屮华人民共和国版图，象征着中国旅游业是对外开放的先导产业，也表明了屮国的旅游城市要面向世界，向现代、国际化的目标奋进；3—顶部的铜铸“马踏飞燕”，潇洒奋蹄于地球Z上，象征着中国旅游业蓬勃崛起的形象和光辉灿烂的前景，也表明屮国旅游业已昂首屹立于世界。Z后，我又展示了多媒体课件和自己为本校设计的几幅校徽图案让大家鉴赏,并详细介绍主题、构思过程、制作步骤。由于教师课堂现身说法,所举事例又切合实际，富于启迪,学生的创作思维立即被激活，不等老师安排就争相建议要为自己的班级设计班徽,在接下来以小组为单位的班徽和队徽设计过程中，大家踊跃发言，积极讨
4、论，大胆想象，集思广益,创作出了很多有实用价值的作品。可见，在美术创作教学屮，教师一旦灵活设计教学方案,就能激发出学生的创作兴趣，发展学生的创造思维，增强课堂教学效果。二、借鉴艺术范本，结合个体实践，直抒己见，推陈出新绘画和文学一样具有虚构性，其每一个细部亦如文学作品的每i段情节，都是从生活中来,并高于生活。各个时代的艺术之间都存在着千丝万缕的联系。前代的艺术总是给后代的艺术以巨大的影响，后代的艺术总要继承前代艺术的成果。中学牛虽有一定的牛活基础，有时也产生很好的构思，但绘画基础薄弱，构图知识贫乏，要在绘画创作中准确表达所思所想仍有一定困难。借
5、鉴范作、范画,并从中得到构图、设色等启示很有必要。李可染在评价黄秋园的作品时讲：“其山水画有石谿笔墨之圆润，石涛意境之清新，王蒙布局之茂密，含英咀华，自成家法”。简短的语言诠释了借鉴与创新的关系。借鉴是为创新打基础的，新即新颖的创意和构思，新的形式、技法、笔墨、境界。教师要引导学生在吸收前人优点的基础上,推陈出新，有所创造。例如:我在教学《公益招贴画设计》时，先让学生欣赏、研讨《爱鸟月》、《禁止吸烟》等画面的构图、着色、意境，然后用幻灯片、投影仪提供许多动的、静的同类型作品，让学生根据自己的构思、借鉴,创作一张适合于自己周边生活的招贴画。面对大
6、量范画，学生大胆借鉴，各取所需，创作了不少色调各异、构思新颖、异彩纷呈的作品。如叶青旺同学设计的以纪念汶川地震为题材的水粉招贴画《心连心》，在画中将主人公赤裸的双足与黄土地上延伸出来的很多树根连接一起，暗示了中华民族骨肉相连、患难与共的主题,让人看后拍案叫绝。三、联想、记忆，多管齐下,为创作插上大胆想象的翅膀联想是见到甲事物而联想到乙事物的形状，并在甲事物的基础上改造、加工成新形象的过程，即是“潜想状物，借迹造形、借形造像”0鲁迅先生说：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途,想到昆虫的语言,他想飞上天空，他想
7、潜入蚁穴。”想象力越丰富，创造力和创新精神越强。结合这一点，在美术教学创作中，教师适当引导学生运用联想、想象等多种手段，挖掘审美的奥妙，使学生插上一对想象的翅膀。1:推理训练,培养因果联想。要求学牛根据童话故事、寓言、诗歌，甚至一段文章的内容作插图或作独幅画的创作。这一教学目的，要求教师做到引导学生抓住原因（文字），仔细研究文字所表现的内容、思想、情节和形象,然后运用造型手段将分析出的典型形象和主要情节描绘出来。2：记忆创作，让学生把看到过的物象或经历过的事情，凭借记忆画出来。具体课型包括形象地表现出文字的内容与思想。3：范画记忆创作课,要求学
8、牛在临摹之前，先用一定的时间观察、默记范图,然后抛开范图进行默画。四、以人为木,提倡表现手法简便、多元，不拘一格中学牛的美术创作，不同于专业院校的模式
