浅谈适应新课程改革体育教师角色探索

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1、浅谈适应新课程改革体育教师角色探索论文关键词：新课改师生关系教师素质教师角色论文摘要：新课程改革要求体育教师应从多个方面改变自身，理解新型师生关系，注重学习新的教育理念，努力提高综合素质，认清新课改的期望、要求，确保体育课程改革顺利进行。新课程改革实验工作已在全国各个省级自治区直辖市的实验区全面开展，体育课程作为整个课程改革体系的一个重要组成部分，同样受到广泛重视，体育课程应如何进行改革，也是急待研究的一个重要课题。体育教学改革成败的关键在教师，新课程改革期待体育教师更新教育观念，及时转换教师角色，

2、在新课程中表现自身发展，并能将改革的成果用于新课程的建设中，确保新课程标准能够顺利实施，并达到预期目的，作为在教育一线工作的体育教师，该怎样转换自身角色，笔者就教育教学实践来谈一谈，谨与同仁交流探索。一、与学生共同活动教育是一种由教师和学生的共同活动构成的，以培养人为目标的社会实践活动。新课程的一个突出思想是以学生为主，以学生发展为本，在体育活动中从学生的身心发展和成长规律出发，采取有效的方式和手段，把学生身体内的潜能唤醒并挖掘出来，使他们自觉的学习体育的有关知识，积极地参与体育活动，主动思考锻炼问

3、题，培养终向体育锻炼的意识。面对新的课程改革，体育教师应充分尊重学生的学习的权利,认识到学生是体育的主动学习者，而不是消极的被动适应者，体育教师要提供学生学习体育知识参加体育活动从事体育锻炼的机会和条件，同时扮演学习的引导者促进者参与者服务者角色。《体育与健康课程标准》强调，体育教师是学生学习的合作者引导者和参考者，体育教学过程是师生交往共同发展的互动过程，意味着人人参与，意味着平等对话，建立一种民主化的理念，对实行学校体育与终身体育组合意义深远。有些体育教育教师的实践课程就是一个人表演的舞台，随心

4、所欲传授干巴巴的知识，学生不知所措的跟着教师的节奏累的汗流泱背，技术学习收获不大新课程强调课堂中要形成学生积极主动的学习态度。首先，学生要尊重教师，学生在与老师观点不一致时大胆质疑，而不是去盲目否定自己，我觉得这才是真正尊重老师、爱护老师的体现；其次，教师要爱护学生，教师的爱要体现在对学生深深的理解之中，要细心观察他们的一言一行，体会他们细微的心理。学生只有看到教师的真诚和理解，才能充分信任教师，才能在大量的技术练习中大胆尝试，勇于充分展现自我，不至于怕教师的耻笑和讥讽而失去课堂中应有的活泼大方和练

5、习的积极性，这是教师与学生平等的良好体现。做为体育教师，应与学生建立一种平等融语的师生关系，而不应形成不平等的两个群体。现代社会信息高度发展，知识更新速度不断加快，这就要求教师不断的去充实知识，补充养料。教师要有时代紧迫感，勇于接受不足，有与学生建立共同学习活动的宽宏肚量。这也是与学生建立理解与信任的过程。新课程中教师不能总关心自己在课堂中的形象，而应更关注学生在课堂中的需要和发展，放下架子融入学生，使自己成为课堂活动的参与者。只有在教师引导并成为学习活动的参与者，才能更好的发挥学生学习的积极性，具

6、体贯彻体育与健康课程的教学目标。二、努力解决学生个体差异在体育教育教学实践中，发现学生在身体素质方面有许多不同，并影响到他们学习的好坏。教师应了解学生之间的这些差异，以保证所采取的教育措施能够使存在差异的学生取得同样令人满意的进步。体育老师要考虑到文化背景的影响，同时受其他诸如心理、学习环境、学习态度、学习兴趣和能力等因素影响的学生，教师应对其理解透彻并积极采取适宜的教学策略。素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展。这并不是要让每个学生或每个方面平均发展，而是要研究学生差异，以便找到因材施教的科

7、学依据，找到适合不同学生的教学方法。体育教师除在表扬技术水平高，完成动作好，领悟技术技能快的学生外，还应对不同差异的学生采取不同的策略。对体育后进生体育教师应避免训斥、惩罚，而是热爱学生、关心学生，善于发现学生优点，充分利用积极因素，克服消极因素等，还要善于依靠班级集体力量，形成正确舆论通过集体力量帮助他们。对各方面都差的学生必须进行个别补救教学，降低其运动项目难度要求，并建立自信心，成功感，体育教师要善于根据学生不同素质不同性格特征在不同练习阶段施以不同的教法和要求，这样才能使不同的学生用不同的教

8、学方法，达到共同的教育目的，顺利完成教学任务。体育教师首先应该做一个积极的参与者、示范者，在学生遇到难点时尽量在他身边示范，或发现错误时，向学生提示要点，或鼓励学生大胆练习，勇于实践。教师的参与以积极的投入为前提，让学生感受到你是他们中的一员,形成理顾上的认同和接受。其次，教师要让学生明确体育的目标和实现目标的方法，引导学生学习锻炼的方法，指导学生选择兴趣项目，大胆表现。最后，教师要培养学生（下转第128页）（上接第126页）持之以恒的思想品德，形成良好的锻炼习惯，让