现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用开题报告

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1、ESI口市基础教育教学研究项目开题报告项目编号zkjyl7012003课题名称现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用研究学科分类小学语文主持人豆金霞一、开题活动简况：2017年10月15日，“现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用研究”开题报告会在淮阳县王店乡中心小学召开，王店乡中心校领导、课题组全部成员、课题组成员所在学校的业务领导、王店乡中心小学全体教师以及关心课题研究的其他学校的教师参加了开题报告会。会议在王店乡中心校领导夏守征校长的主持下召开，还特邀了评议专家李向东、徐乃玉等参加评议。会上大家发言积极，讨论热烈，收到了预期的效果，为课题的下一步实

2、施奠定了基础，打开了局面，按研究方案启动课题研究。二、开题报告要点：（-）研究题目：《现代教育技术在小学语文阅读教学中的应用研究》（二）课题研究的内容在现代教育技术快速发展的当下，部分教师对教育技术过度依赖，在阅读教学过程中，多媒体是能用则用，不需要也用，课堂成了多媒体展示会，剥夺了学生的想象和感悟的空间。所以，如何灵活多样、图文并茂、合理适度的运用现代教育技术突破语文阅读教学的重难点，调动学生的学习积极性，主动地参与学习，与教师良性互动，学会学习的方法与技能，，从而提髙课堂效率，变革阅读教学的教与学的形式是我们研究的内容。我们首先讨论制定具体可行的实施

3、方案、计划，搜集和购买教师辅助资料，设计师生调查问卷并收集整理相关信息，深入做好阶段性研究工作，研究汇报以教师的公开研讨课、教师教学案例、教学课件、教师论文、学生学习效果调查问卷等形式进行，并形成以下研究的主要观点：（1）现代教育技术只是众多教育手段中的一种；（2）现代教育技术在阅读教学中的运用要适时、适度；（3）要充分结合语文学科特点，小学生思维特点，并紧密结合教学内容，让现代教育技术在阅读教学中真正发挥作用。（三）课题研究的方法课题研究的方法主要有：文献法、理论研究法、行动研究法、经验总结和案例研究法。1、文献法：组织课题组人员学习现代教育技术运用技

4、能与理论，特别是现代教育技术在教学中的某些结论性的争论以及相关的研究成果，深入学习《语文新课程标准》及其他教育教学理论，提高课题研究组成员的理论水平。2、理论研究法：搜集和学习有关文献资料，总结归纳经验，提出在语文教学中，适时、适度运用现代教育技术提高小学语文课堂教学效率的理论假说，开展实践验证。3、行动研究法：组织实验教师结合自身及班级实际，边学习、边实践、边研究，不断创新。4、经验总结和案例研究法：及时总结经验和典型案例，并加以理论分析、归纳，通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运用（四）研究基础与分工1、研

5、究基础（1）课题组成员中，全是一线中青年教师，参与实验的积极性高，既有着丰富的教学经验，多次参加各种公开课和观摩课活动并取得了优秀成果。课题组成员有着课题研究的相关经验，教学理念成熟，接受新思想、新方法的能力强，具备很强教研能力。（2）已有相关成果为了深入探究此课题，我们小组成员制定了调查问卷，了解了多位教师在阅读教学中可取的办法及一些教师在阅读教学中的困惑，利用调查结果，我们组织课题组教师上好每一节实验课。找准现代教育技术与阅读教学的契合点，让多媒体教学在小学阅读教学中起到“画龙点睛”的作用。目前，课题组教师已经收集了许多现代教育技术与小学语文阅读教学

6、完美结合的典型教学设计和优秀课例，计划撰写论文《合理利用现代教育技术进行小学语文阅读教学》。（1）课题组主持人：豆金霞主要职责：负责方案实施、资料汇总、组织管理、经费保障和总结整理课题研究成果。（2）课题组主要成员：豆银霞陈修华主要职责：负责课题资料的收集、整理及信息反馈；负责课题组成员的培训、指导工作；负责研究结论的最终论证，并做一定范围的推广普及工作。（3）课题组研究成员：陈月顾霞范敏主要职责：负责课题理论研究和开展个案研究；负责课堂教学情况的调查分析报告。（五）研究安排与预期成果1、召开课题研究相关会议。2、定期开展研究活动，让实验老师上好实验课，

7、并及时总结、反思，重点提高教师教学设计能力和课堂驾驭能力。3、及时收集、研究信息和资料，探索小学语文阅读教学的个性教学特点和规律。4、在实验班和非实验班开展相同内容的问卷调查，进行案例分析。5、整理研究过程中的典型案例、教学设计、优秀课例。专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。评议专家组签名年月日1000字左右（可加页）。课题主持人签名年月FI四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。课题主持人签名五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章年月日收到立项通知书后一个月内，请将此报告电

8、子版发至电子信箱13938070562©163.com