1窗前，一株紫丁香.doc

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1、1窗前，一株紫丁香1窗前，一株紫丁香1窗前，一株紫丁香1窗前，一株紫丁香1窗前，一株紫丁香1窗前，一株紫丁香1窗前，一株紫丁香教学目标1认识4个生字，会写8个生字。2有感情地朗读，背诵。3感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师生之间的美好感情。教学重点1认识4个生字，会写8个生字。2指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情。教学难点理解诗意，感悟诗情。教学准备生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。教学时数2时。教学过程第一时一、谈话导入。今天，老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书题，

2、学生齐读题。二、初读，整体把握全诗，学习生字。1学生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么？师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而又芬芳的花儿陪伴老师！2自己读诗，并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字。老师出示生字卡片，学生认读生字，检查学生是否读准确。（重点指导“浓”字的读音。）3学生观察4个会认字的字形，交流识字方法。（鼓励学生用多种方法识字。）浓：与“农”字比较，组词。“株”是左形右声字。“眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声。困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆

3、，如“一口吃掉一根大木头”。4现在请小朋友自己先练习读一读，比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下，而且能做到不加字、不丢字、不读错字。（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生。）指名朗读。学生评价。6齐读。三、指导书写生字。1出示要求会写字的字卡，指名认读，组词。2观察要求会写字的字形特点，根据特点记忆字形。3分组讨论书写时要注意什么。如：困里边“木”的捺变点。脚左中右结构的字要比例适中。窗上面要写得稍宽些。脸、眨左窄右宽。4学生书写，教师巡视。点评作业。第二时一、分小节学习，感悟诗情。（一）学习第1小节。1请大家自由朗读诗

4、的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面，有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能从某一个词里想象出一幅美景。（提醒学生边观察书中的插图边想象。）2学生自由描述想象到的情景，老师适时补充。3重点引导学生抓住“浓绿”一词描述。看到“浓绿”，你想想院子里还有什么？4在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里，几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香，小朋友们为什么要踮起脚？原这些小朋友是怕影响老师休息，多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容，可惜没有声音，谁愿意为第一小节当配音演员？6

5、指名读，师生评议。老师指导要突出“我们”的”轻手轻脚”。7栽下了这株紫丁香，这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！（二）学习2到4小节。1请小朋友自由读2到4小节，边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的。2小组合作学习：喜欢同一小节的学生在一起学习。学生自由组合。老师强调学习要求：有感情地朗读这一小节。说说你们为什么喜欢这一小节？3小组派代表按要求汇报学习成果。4老师根据学生的汇报相机提问。如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢？你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲

6、倦呢？你觉得你的老师每天都疲倦吗？为什么？这时，你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵）指导有感情地朗读自己选择学习的小节。现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了，心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师，听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话？你们还可以配上动作呢！6老师倾听学生朗读，师生共同评议。师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了，真开心！（三）学习第小节。1不知不觉中夜已深了，可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗的最后一小节。2我发现小朋友们读得特别轻，为什么？3你们怕打扰

7、了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢？4再读第五节，你能给“困”字换一个词吗？谁能为这一小节配上动作朗读？二、朗读全诗，指导背诵。1大家观察诗的二到四小节每节的第一行有什么特别的地方？为什么在第二、三、四的第一行分别用了两个重复的“老师”“您听”“您看”呢？我们读的时候语气应该有什么变化呢？谁能选择一小节试着读出变化？2老师这儿有几首曲子，你们想挑哪一首为这首诗配乐呢？为什么？（老师分别播放舒缓、激昂、热烈的音乐各一小段。）3现在让我们伴着紫丁香淡淡的清香一起美美地读读这首小诗吧！4指导背诵。（1）这么美的一首小诗，想不想把它

8、背下送给你最喜欢的老师？试一试吧！（2）比一比，谁能在最短的时间内把这首小诗背下。三、回顾全诗，拓展延伸。1你喜欢诗中的这些小朋友吗？为什么？2如果让你选择一种植物送给老师，你会选什么呢？3你也能学学诗人的样子，写上一两节心里话送给老师吗？