漫话教师“专业”

《漫话教师“专业”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、漫话教师“专业”2014年3月2日，中央电视台新闻联播插播了有关“北京十一学校”的报道，画面出现的不是专家、学者及教师的形象，而是“喘着”、“跑着”、“说着”与“笑着”的流动不息的孩子们，最后学校校长指出：教育就是让孩子发现自己。这和约翰?洛克的《教育漫话》有着相通之处，透过他的眼睛可以看到教师专业的存在价值。透过孩子的眼睛，我们可以“看见”教师专业的发展，看见教师群体中的你、我、他及社会……约翰?洛克告诉我们：教育活动的核心是“思”，思想在哪儿，教师就在哪儿，教育就在哪儿。因此，教师因“思”故会工作、学习与生活，能无畏地面对各种挑战，证明教师专业的存在价值，享受教

2、育的趣味，寻找个体的生存意义,注定要永远地走在“思”的道路上。一、“漫话”专业身份信息技术革命不可逆转，慕课、翻转课堂、在家上学、留学低龄化、私塾式教育及家庭学校等在媒体熙熙攘攘、愈演愈烈的教育变革报道中不断出现，恐惧、寒意阵阵袭来，教师不得不“思”：未来，教师要怎么才能拥有自身存在的价值与发展的优势？教师专业是什么？韩愈说：传道授业解惑也。教师专业应是依托知识达到心灵和情感生长的“人”的对话活动，注重“人”的精神成长，遵循“人”的生命成长节奏。优质的“数据技术”终归面对虚无、想象、一般概念中的“学生”；普通教师能嗅到“此在”少年真实的汗味，看到“此刻”少年紧皱的眉

3、头……师生随时、随地都能上演各种心灵体验和情感大剧，孩子在哪儿，教师就在哪儿，教育就在哪儿。约翰?洛克说，教育上的错误，“像配错了药一样”，第一次错了，以后就难补救了。具有专业责任、专业能力、专业思维和理性的教师，他们优秀的比例较高。教师专业执教会减少教育上的错误，使教育教学质量更稳定、更有效。优秀的教师可以保证教育的基本原则与基本质量，因为脑力或智力是有参数的。清醒思考、有专业思维的人总是趋近掌握事物的木质、辨明是非。我们这些普通教师能做到“专业”，就不会辜负自己的专业身份。二、“漫话”专业学习教师最重耍的专业责任是学而不厌与诲人不倦。大多数教师从事基础教育，伴着

4、基础知识的恒常“不变”，年复一年、简单循环的基础知识传授，会让教师对新事物并不敏感、对新知识并不关心……与新潮始终隔着一层水雾，让自己成力几近干涸的“死水潭”。为防自生自火，教师一定要完成自我淘换、自我更新与自我救赎，成为清洌洌的“活”水泉。洛克说：“大著作家的著作绝不可放置在一边，耍去细细玩味，好好地记在心头，有了机会就要去引用。你要从它们的整个范围与全部情况去彻底了解它们，你应该充分熟知原作者的原则，把那些原则贯串起来，然后再作出自己的推断……把身体上与精神上的训练相互变成一种娱乐，说不定就是教育上的最大秘诀之一。”教师的职业魅力在于身体和精神的相互娱乐与相互调

5、换。当教书（上班）累了，教师就会读书（假期），读书累了，就会去教书，自然身体康健、心灵滋润、思想流淌。思想流淌，故知识往来、精神大无畏与能力大无限。“学而不厌”的人会寻找比自己更聪明的人，发现更有趣味且有意义的体验，处于精神饱满的学习“娱乐”状态。对他们而言，娱乐是换种工作，把疲倦的部分舒畅一下。这是一种清醒、智慧的专业态度，主动迎接各种挑战，了解、理解、学习、掌握新技术为我所用。我学，故我活；我活，故我新。教师在阅读书籍中汲取生命营养，使疲倦的身心得到舒畅，重新振作起来，保持精神灵魂的鲜活。在与学生最直接的交流碰撞中，在各种“意外”事件中他们会反思：“我”学到了什

6、么？在听学生、听自己，讲道理、讲德行，阅好书、阅好人，写记录、写反思中，这些教师会清除僵死的细胞，疏通淤塞的血管，软化僵硬的肢体。学而不厌，才能教而不倦，才能忙而不倦，才能“有智慧、有祌性”，聚敛岁月精华，活得生机勃勃。三、“漫话”专业立场26年的教育生涯让笔者理解了教师的专业立场，偏昀教师的专业三观，即生命观、职业观与学生观。1.生命观每个生命都是独特的“我在”，值得尊重，包括学生和自己。每日拼命的工作，但若是为了权力、绩效工资、虚荣心，为了恐惧，为了担忧明天的早餐而工作，那么教师的“心”去哪了。心不在腔子，难免会在不重要、无意义的事情上抱怨、重复，徒然增加“每日

7、推石上山”的苦难。生命应该为“寻找趣味意义”而夼斗不息，应该有推完石头、吹着口哨下山的闲趣喜悦。约翰?洛克是在“推石上山”中“寻找趣味意义”的高手。面对孩子们重复的过失，他和善地规劝，孩子式的技巧避免了孩子们“推石”的无趣劳累和重复厌倦。他说：“一个普通教育方法上的错误，就是叫儿童时时记住许多规则和教训，他们对于那些规则和教训，常常不明白它们的意义，总是左耳进，右耳出。其实，假如你希望儿童应做某件事，或是某件事应该换个做法，结果儿童还是忘了没有做，或是做得不好，你应当叫他反复去做，直到他们做好为止。”借洛克的办法，教师可以让学生养成“礼仪”习惯，经过多次练习，在