2016一年级语文上册第三单元教材分析.doc

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1、2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语文上册第三单元教材分析2016一年级语上册第三单元教材分析本单元是第三个拼音单元，共安排了拼音和1个语园地，学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物

2、提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯bēi”学习复韵母ei，借助“床huánɡ”学习复韵母ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼

3、音学习的价值。本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，uɑn、un等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结

4、合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。aieiui教学设计教学目的　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确

5、书写。2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。　　教学重点　1．学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。　　教学难点　　2．练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。3．培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。　　教学准备　　1。教学用字母挂图或幻灯片　　　　2。拼音音节卡片　　教学

6、时间2时　　教学过程　　第一时　　一、复习检查1．抽读单韵母a、、e、i、u、ü。指名说说单韵母发音时要注意什么。2．复习a、、e、i、u、ü的四声。二、导学新知1．观察情境图，教学语境歌。(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮一棵高。éi、éi、éi，小羊羔，快快过吃青草。2．学习复韵母ai。(1)教师叙述：这两棵树一棵高，一棵怎么样?(矮。)把“矮”的第三声去掉怎么发音呢?(指名尝试发音)(2)哪个韵母发ai这个音

7、呢?教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师叙述：单韵母的本事可大呢，单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。(3)教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。(4)学生练习发音。()在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。3．学习复韵母ei。(1)教师叙述：图中

8、拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。(2)教师板书ei。(3)教发音方法：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。(4)学生练发音。4．学习复韵母ui(1)教师叙述：小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢?