2016六年级上册语文第二单元教学设计.doc

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1、2016六年级上册语文第二单元教学设计2016六年级上册语第二单元教学设计7、船长教学目标：1、学习生字词，理解由生字组成的词。2、能正确、流利、有感情地朗读。3、理解内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。4、有感情地朗读，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。、学习通过人物的语言和行动表现人物品质的写法。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读。背诵片段。教学难点：理解内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出的临危不惧、沉着果

2、敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。教育训练点：继续培养学生自主预习、复习的学习习惯第一时教学内容：初读学习“遇险”部分教学目标：1、学习生字词，理解由生字组成的词。2、能正确、流利地朗读。3、理清脉络，概括大意。教学重点：能正确、流利地朗读。教学难点：理解由生字组成的词；理清脉络，概括大意。教学过程：一、导入新1、今天我们一起学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。板书：船长2、故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛，谁也没想到一场可怕的

3、灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么？同学们打开本，读。二、初读1、学生读。要求：（1）放声读，注意读准字词，读通句子，难读的地方要多读几遍。（2）画出不理解的词语，联系想想其意。（3）自己质疑。2、检查：(1)出示词语：(2)指名朗读，注意加点字的读音。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。　调遣：调派，差遣。　履行：实践(自己答应做的或应该做的事)。　肇祸：闯祸。　深渊：很深的水。井然有序：形容严谨而有条理，一点都不紊乱。（4）指导书写生字：（）学生质疑。3、引导学生理清脉络。（1）默读，说说主要讲了什么事？（教师相机板书：遇险——救

4、援——殉职）（2）学生讨论、交流分段结果。（3）概括段落大意。二、学习“遇险”部分1、诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。是怎样的可怕灾难呢？指生读1、2自然段，思考：灾难是怎么发生的？如果用一个词语形容眼前的灾难，你选择那个词？你是从哪感受到的？）2、交流。（1）那是正在全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号的侧舷撞，只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子。朗读“剖”（pu），理解它的意思，想象玛丽号的船头就像一把刀一样，一下子就把诺曼底号撞开了一个大口子。（2）船发生了可怕的震荡，顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼

5、喊着，哭泣着。海水猛烈地涌进船舱。a、理解“涌进船舱”：为什么不是“流进船舱”呀？（这个字让我们感受到水流的速度——快；水量非常的——大。）b、“顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着”你能想象出是什么样子吗？、播放电影《泰坦尼克》片断，感受灾难的可怕与人们在大难临头时的恐惧。（3）、练习朗读，读出灾难的可怕以及它突然降临时人们的惊慌与恐惧。3、面对如此糟糕的情况，人们的生命安全还有保证吗？请同学们后阅读的3—30自然段。三、作业：描红、临写生字，并抄写词语板书设计：遇险——救援——殉职第二时教学内容：学习“救援”

6、部分学习“殉职”部分教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读。2、理解内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。3、有感情地朗读，背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。4、学习通过人物的语言和行动表现人物品质的写法。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读。背诵片段。教学难点：理解内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。教学过程：一、复习导入

7、1、过渡：在可怕的灾难降临到“诺曼底”号上时，人们都惊慌失措。这时，船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢？二、学习“救援”部分1、朗读，用“——”画出描写船长指挥救援的句子）理解“巍然屹立”，从这个词你又了解到怎样的船长？你还能用上哪个词赞美他。2、交流讨论：好，大家读得都很认真，我想一定也思考得很深入，哈尔威船长在组织自救的过程中，一共下了几次命令？（4次）3、投影出示四次命令：（1）哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其它乘客跟上船员断后。必须把６０人全部救出去！”（2）“让每个人都

8、到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”“在，船长。