3.2 生活中的透镜.doc

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1、3.2生活中的透镜32生活中的透镜教材分析：1．教材内容：人教版义务教育程标准实验教科书八年级上册第三第二节《生活中的透镜》。2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，让学生感受到成功的乐趣。3．教材所处地位和作用：本主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元应用的关键内容。整内容安排非常符合新标的基本理念—

2、—“从生活走向物理，从物理走向社会”。《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于旧程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。4、教学目标和要求：一、知识和技能　　了解透镜在日常生活中的应用。二、过程和方法3.2生活中的透镜32生

3、活中的透镜教材分析：1．教材内容：人教版义务教育程标准实验教科书八年级上册第三第二节《生活中的透镜》。2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。并且在制作模型照相机的过程中，让学生感受到成功的乐趣。3．教材所处地位和作用：本主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元应用的关键内容。整内容安排非常符合新标的基本理念——“从生活走向物理，从物

4、理走向社会”。《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。相对于旧程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。4、教学目标和要求：一、知识和技能　　了解透镜在日常生活中的应用。二、过程和方法　　1经历使用模型照相机的过程，了解照相机的成像

5、原理。2通过观看实验能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。3过自制水滴放大镜，初步感受等效原理的应用。三、情感、态度、价值观　　1．通过对模拟相机的使用，获得成功的愉悦。　　2．培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的情感。　　3．初步建立将科学技术应用于实际的意识。、教学重难点：重点：照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点。难点：凸透镜成实像、虚像的理解。教学时：1时教学流程：前复习→情景引入→堂教师引导→学生具体操作、结合演示→学生归纳小结各知识点→小结→堂练习→布

6、置作业。教学过程：教师活动学生活动意图一、复习提问：透镜分为哪两种？它们各自对光有什么作用？学生思考回答巩固前学二、导入透镜在生活中有很多应用（屏幕显示），透镜在这些仪器中起什么作用？这节我们学习32《生活中的透镜》。（板书）（过渡）此时此刻我们欢聚一堂这美好的一刻用什么记录？其中最常用的是照相机，它的结构和工作原理是怎样的？学生思考学生思考充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体，使学生联系生活，开阔视野三、新授（一）照相机1．介绍结构（看屏显），闪光灯、快门、光圈、调

7、焦环、镜头、胶卷、暗箱。2．让学生说说各部的作用。（教师补充说明）3．演示照相机成像过程（屏显）。（1）教师出示模型。（2）提问：凸透镜和薄膜相当于照相机的哪个部？（3）使物体靠近远离透镜观察像，像是变大了还是变小了？同时暗箱是拉长还是缩短了？（4）学生利用照相机模型找到老师的像问：你认为像的大小与什么有关？（物距大于像距）归纳：不管怎样，在膜上成的像相对于物体都是缩小的，此时物体到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离谁更远一些？请学生回答小结：照相机的工作原理：当物体离凸透镜比较远时成倒立、缩小的像。（

8、板书）（过渡）问：凸透镜在照相机上应用，可以成倒立缩小的像，那它能不能成其它的像呢？此时将投影胶片上的像投影到天花板上，让学生观察天花板上所成的像是一个倒立放大的像，这种仪器叫投影仪。学生观看学生思考回答学生思考回答学生动手操作动手操作并回答学生思考回答学生猜测给学生充分发言的时间和机会，培养学生敢于表达自己的观点，乐于交流讨论，培养语言表达能力。认识成像过程培养动手操作能力使学生产生疑问，而后用实事说明（二）投影仪1．介绍结构，反光镜、凸透镜、灯泡，屏幕。2．教师操