《纸的故事》 教学教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《纸的故事》教学教案设计　　造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。　　远古时代没有纸。商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上。周朝时，用竹简、木简、帛写字著书。西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。东汉元兴元年年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。从此，纸的产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。　　这篇课文用

2、对话的形式介绍了纸的发明经过。全文共8个自然段。第6、7、8自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。　　1、知道纸是我们祖先发明的，知道外国人懂得造纸要比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。　　2、学会本课14个生字，区别形近字，学会给生字确定部首。　　3、会用"谁怎么样地说什么"的句式说一句话，会用"怎么"提问。　　4、能说出纸的发明过程。　　5、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多

3、彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1、教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。　　2、教学难点：帮助学生理清纸的发明过程。　　1、读通课文，从整体了解课文。　　2、初步了解纸的发明过程。　　3、初步熟悉部首查字法　　1、预习课文，读课文、标好自然段、划词等　　2、预习字词：写好偏旁、字典页码、注好拼音　　3、布置课前查纸的资料　　1、了解学生　　问："你知道纸的哪些知识？"　　A、对课文内容了解比较

4、少　　B、和课文差不多　　C、除了课文知识另外还知道很多　　2、自读课文，划句子　　A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。　　B、自读课文，划出你不知道的知识。　　C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程　　根据不同情况的学生，有选择的请几个反馈　　3、再读课文　　对刚才还不熟悉的地方自己再读读熟　　齐读课文巩固时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教

5、会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、了解纸的发展过程　　A、完成课后练习3　　B、在完成课后练习3的基础上，按照这样的顺序来说一说纸的发展过程。　　C、在完成课后练习3的基础上，结合课文加上自己的补充来介绍纸的发展过程　　1、给生字确定部首，有困难的：豪、絮、且　　2、以“豪”为例讲解部首查字法。老师或请会的同学示范，学生跟着做。　　要点：部首目录--部首几画--检字表--部首--数除部首外几画--找到字--字典正文。　　对絮和且进行练习，讲清独体字的偏旁确定　　3、口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外

6、面，独体字查起笔　　4、查自己的名字进行练习　　教后记　　1、够掌握纸的发展过程和"蔡侯纸"的特点。　　2、理解的基础上能写一段赞叹中国人了不起的话。　　1、听写：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵　　2、出示检查：竹片、笨重、丝绸、方便、价钱贵　　3、问："同学们，像刚才你们这么多人都同时说了"对"，这种情况可以用哪个词语来说明？"写词检查时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师

7、们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　"浙江省博物馆希望我们班能推荐一批小讲解员，只要符合要求都能参加。我们要讲解的内容就是关于纸的历史。"　　1、掌握内容　　"我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的。　　先请大家读一读课文1--5自然段。"　　用下列词填表　　纸的代替品特点劳动人民使用情况　　“使用情况”根据课文的理解自己填　　2、试讲　　Ａ：古时候，纸没有发明之前，书是用做的，很。所以，后来人们就把字写在上，这样就，可是这样的书。　　Ｂ：可以自己组织书上的语言。