《小马过河》大班教案设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《小马过河》大班教案设计　　《小马过河》是一篇童话。讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛认为过得去;小马问松鼠，松鼠认为过不去。下面，小编为大家分享《小马过河》大班教案设计，希望对大家有所帮助!　　因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个

2、事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。　　3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。难为情：害羞,脸面不好看;情面上过不去。仔细∶当心;细心。认真：不马虎,以严肃的态度或心情对待.发展幼儿口头表达能力。　　4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)　　懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。　　理解妈妈说的话。理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的

3、不同结果。　　故事图片1套、多媒体课件、时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(一)开始部分：　　导入：　　2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。　　(二)基本部分：　　提问：　　(1

4、)故事的名字叫什么?　　(2)故事里有哪些动物?　　(3)故事里说了一件什么事情?　　4、提问:讨论　　(1)有一天，老马对小马说了什么?　　(2)小马是怎么回答的?　　(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，　　提问：　　1)、老牛是怎么说的?(老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)　　2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?)　　引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，

5、然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)　　4)、马妈妈对小马说的什么?　　5)、小马最后是怎么做的?为什么?　　6)、故事讲了一个什么道理?　　6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。　　(三)、结束部分：　　一、将难点提到前面进行突破　　二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿

6、进行理解　　三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养　　有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，　　通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!