中年级作文教学的几点体会

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中年级作文教学的几点体会　　《小学语文教学大纲》明文规定，语文教学的根本目的是为了培养学生的听说读写的能力，也就是学会运用祖国语言文字的能力。语文教学中，难在作文。尤其是中年级作文。在中年级，学生开始由原来的写话走向写作文，确实有一定的困难之处。很多学生会说会听却不会写，究其原因，是他们感到单调的生活无事可写，平静的思绪无话可说，缺少兴趣，没有投入。不过，只要走对了路，让学生入门，这个问题便可以

2、迎刃而解了。下面，笔者谈谈自己在中年级作文教学中的几点尝试：　　要搞好作文教学首先要帮助学生克服畏难情绪，激发他们欲吐心里，让他们掌握方法，让学生轻轻松松入门，高高兴兴作文。　　作文教学与学生生活紧密相联时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　文学离不开生活，生

3、活是写作的大舞台。学生作文也是如此，如果脱离了生活实际，这样的作文将会变得空洞乏味。作文成功的关键是对生活美要有所发现，必须依赖学生双眼背后的心灵。因此我教导学生要从生活中汲取原始素材，提醒他们多留意身边的事情，并学会评价、鉴赏美丑善恶、人生世态。如：关注自然景物的四季变化。春天到了，孩子们又回到了学校。一场瑞雪过后，学校的花草树木有了些变化呢？老师说孩子们咱们到操场上去找春天好吗？看看春姑娘藏在哪儿!师生一起兴高采烈地在花坛边、大树下、草丛中摸一摸，闻一闻，看一看，说一说活动结束后教师及时引导学生搜集、交流平日积累的关于描写春天的词语、诗句、谚语

4、等，再引导学生用恰当的词句描写所见所闻及产生的联想。学生在开放的自然环境中找找、听听、看看，他们既学会了观察，又有更多机会自由表达。写起来也不会感到难。　　作文教学与生活实践紧密相联　　对于记事作文，很多同学由于平时没有经历过或亲自实践过，因此写起来来干巴巴的。学校每周的升旗仪式、劳动大扫除、祭扫烈士陵、逛超市、做家务劳动这些学生亲历过的事，他们有较真切的感受，教师不必拘泥于课本的习作内容，及时指导学生积累这些写作素材，写时便不会觉得无事可写。　　教给学生观察方法，学会观察　　在对课文的教学中，让学生学习作者的观察方法。课外让学生在日常生活中养成认

5、真观察的好习惯，鼓励学生用自己的眼去观察周围的世界、以自己的心去理解、感受生活，努力去发现那五彩缤纷的生活，去写真人真事，抒发真情实感。这样，学生的作文将不脱离实际，不再是一堆废话。　　培养积累好词佳句的良好习惯，并能运用在自己的习作中。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼

6、里，记在心里　　写作离不开现实生活，学生作文更要靠平时积累。没有较多的知识、思想、语言积累，就不会有较多的倾吐内容，作文能力的形成和发展也无从谈起。甫说过：读书破万卷，下笔如有神。在平时教学中，要想方设法增加学生的阅读量。阅读是写作的老师，没有阅读，就没有写作。为了增长学生的知识，积累写作材料，我们要指导学生多读多看课外书，建议学生不动笔墨不读书，每人准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，象背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。这样，不但在潜移默化的过程中感染学生，还使学生会学习、能分析、增长见识，具有一定的文学素养。　　除此，我们要指导

7、学生重视从社会生活和自然生活去积累。社会生活和自然生活丰富多彩，新人新事层出不穷，让学生做生活的有心人，随时随地的留意周围人的一言一行，一举一动开阔视野，把所见所闻所感形成感性认识在头脑库存起来为作文提供粮草。　　与此同时，我们在班上还通过开展自办手抄报，作文展台交换看课外书等活动，并采取多种形式定期进行评比，调动学生阅读的积极性。只要平时积累工作做好了，学生在写作时就不愁没有材料了。　　迁移运用，巧妙模仿时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，

8、方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，