16、人类的老师2

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1、第二课时教学目标1、学习课文第3~7自然段2、用指定的词语造句3、说说人类从老师身上得到的启示教学过程：教学程序教师活动学生活动备注复习。导入新课1、听写词语。2、同桌互相批改3、你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）1、听写词语。2、同桌互相批改3、你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）深入了解课文内容一、学习课文第一、二自然段1、指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情况2、学生自主学习这两段3、反馈学习情况：你读懂了什么？4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？5、哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？二、学习课文第三自然段1、指名朗读课文。（引导学生注意子音以及读破的词

2、句）2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么？认真读，认真听，认真评价，认真体会交流预设：学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出了学多优良性能的飞机……找出“何止”来说明人类的“老师”的生物很多？学生：读懂了科学家受到鸟类的启发，发明了飞机学生：读懂了人类受到蜻蜓的启发，防止了机翼剧烈抖动1、你遇到了什么难题？（学生自由发言）一、学习课文第四自然段1、指名朗读课文2、自主学习本段（给学生充足的时间自主学习）3、人类手到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型）4、播发多媒体课件，

3、讲述流线体5、解释“轻而易举”6、受到启发，有什么作用呢？7、全班齐读本段二、学习课文第五自然段1、师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间）2、出示鸡蛋，指名演示3、幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁”4、指名用“无论……都……”句5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明6、幻灯出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物”7、播放课件：讲述“薄壳结构”8、指名用“既……又……”造句三、学习课文第六自然段1、教师范读，学生注意生字的发音：某（mǒu）制（zhì）学生：读懂了飞机设计师研究了苍蝇，蚊子，蜜蜂等飞行方法，造出

4、了学多优良性能的飞机……很容易就能解决问题。（改进船体设计，提高轮船航行速度）找句子：“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋客的各个部分”读准字音1、学生自主学习本段，并提出质疑（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？）2、反馈学习信息。3、体会本段中省略号的作用一、学习课文第七自然段1、全班齐读本段，并理解这段话的含义2、反馈这段话的含义。3、你能把多少换一个词。但是不改变句意（许多，非常多，无数，数不清）4、请你举出一个人类的好老师（先让学生册地地理解语句所要表达的意思，然后再依刚句本地进行拓展训练，这样的训练更扎实，到位）（越野汽车的防正，抗正跳爻装置就是从袋鼠身上受到的启示，贝壳非常坚硬，

5、坦克的外壳也非常坚固）（这里的“多少”表示非常非常的多）有锯子的草——锯子大大的菏叶——雨伞拓展延伸1、在广大生物界中，谁还能称得上人类的“老师”呢？2、老师总结：是呀！在广大的生物界中，有形形色色的生物，他们都是人类的好老师，大家要努力学习，学好本领。将来创造，发明出更多更好的事物，造福全人类。有锯子的草——锯子大大的菏叶——雨伞作业：1、说说人类还有那些好“老师”2、用“无论……都……”、“既……又……”造句3、完成练习板书：16、人类的“老师”发明蝙蝠————雷达鸟类————飞机鲸————船体鸡蛋————屋顶袋鼠————越野汽车贝壳————坦克课后总结：