《彩色图形找朋友》教学设计

《彩色图形找朋友》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里《彩色图形找朋友》教学设计  1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征,或按特征拿取相应的图形。  2.能仔细观察图形,并积极参与讨论。  3.听懂操作要求,并按要求操作。  1.幼儿认识多种图形  2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张  3.幼儿用书  以游戏情境引起幼儿的兴趣。  “今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,

2、它们来了……”  出示各种形状、大小不一的彩色图形,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。  出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。  教师出示参考图,引导幼儿观察,说说它们的共同特性。  “彩色图形要找朋友一起去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么地方一样,成为朋友呢?”  教师引导幼儿观察,从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。  请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。  师幼进行检验讨论。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸

3、甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  教师可将彩色图形换下,然后请个别幼儿上前找共同特征,可进行两遍。  小结:原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友,它们有的形状相同,有的颜色相同,还有的大小相同。  出示空白表格  “彩色图形来到游乐场门口,可是却不能进去,因为进游乐场要符合条件才能进。”  教师边说边将红色和正方形标记贴上

4、。  “原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么,谁能来做检票员把关呀?”  个别幼儿上前示范。  师幼检查。  教师换标记并请幼儿集体做“检票员”  “这个游乐场很神奇,瞧,这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。  师幼一起讨论需要的条件。  “原来这次要进游乐场必须要满足两个条件,一个是黄色的,还要是大的。谁愿意来做检票员?”  请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。  师幼检查讨论  教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。  师幼讨论检验。时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦

5、也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里  小结:原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢,只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙,现在它们已经在开心地玩了。  出示幼儿用书第31页。  讲解题目要求。  教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。  教师出示一本幼儿的作业,逐个进行

6、讨论验证并用举手、互查等方式检查孩子作业的正确率。  时间如白驹过隙,弹指间,我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣,然而这就是生活,过于平淡倒显得无味,酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩,方能值得回味,方能使人进步!

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