必修一专题七第二课.doc

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1、必修一专题七第二课　美国1787年宪法（教学设计）一、教材依据本课是高一历史必修一专题七的第二课，主要讲述美国1787年宪法和美国联邦制的结构。二、设计思路【指导思想】充分尊重和体会教材内容，以历史新课标为指导。以“设问引学—创设情境—探究学习—归纳升华—发散思考”为主要教学思路，引导学生全面深刻地掌握本节课内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。【设计理念】本课采用情境创设和探究式课堂教学模式，围绕“两个退伍老兵的问题和担忧”这一中心组织教学，设计时力求体现新课标的理念，采用多种教学手段激发学生的兴趣，体

2、验历史智慧。【教材分析】本课课标内容要求说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。本课第一目“年轻美国的窘境”介绍了美国1787年宪法出台的背景，即在邦联制下美国所面临的重重困难与矛盾，强调了宪法制定的必要性和紧迫性。第二目“制约权力、平衡利益的宪法”由两部分内容组成，其一是1787年宪法的具体内容，另一部分则是对宪法所体现的原则以及权力结构进行分析。本目是本课的重点内容，也是学生必须熟识的知识。第三目“从‘邦联’到‘联邦’”介绍了1787年宪法在实践中所发挥的积极作用。第四目“两

3、党制的雏形”介绍了美国两党制形成的过程。在本课中，年轻的美国面对内忧外患和重重矛盾，于1787年颁布了联邦宪法，确立了美国的联邦制、共和制、总统制等基本制度，协调了南北方、大小州、中央和地方之间的多组关系，为资产阶级政治统治的巩固与完善奠定了重要的法律依据，为美国资本主义的发展开辟了道路。【学情分析】基于美国在世界上的地位，与之相关的文字、图片、视频等历史素材很多，为引起和激发学生学习本课的兴趣和顺利完成教学提供了数量可观的史料，成为教学的有利条件。本课授课对象为高一学生，在平时的学习和生活中对美国是有一定的了解的，只是这种了解

4、还不够全面和深刻，他们正在由被动压迫学习向主动自主学习转变，所以对历史的把握和分析能力还有待指导和帮助，因此需要教师掌握好课堂节奏和知识容量。本课涉及对1787年宪法制约权力、平衡利益的理解，由于理论性较强及学生缺乏系统的通史知识背景，也给本课教学带来了一定的难度。三、教学目标【知识与能力】掌握美国1787年宪法的背景、内容、特点及其影响，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。【过程与方法】本课宏观上分为导入新课、新课学习、课堂总结、知识运用、课外自学五个环节；微观上通过创设情境、材料分析和案例辨析，反思历史，探究学习

5、，发现问题。【情感态度和价值观】通过对1787年宪法的学习，使学生认识到良好的法律与制度体系对一个国家的重要性，促使学生汲取人类创造的优秀文明成果。【教学手段的运用】以多媒体为辅助，教师采用讲授法、演示法、设问法、情景创设、等方法，由浅入深，由低层到高层引导学生更好的理解学习本课知识。学生采取阅读法、讨论法等积极投入学习。教学用具有电脑平台、投影及音响设备；有关美国的相关视频资料，本课的PPT课件。四、教学重点1.培养学生运用史料、分析问题、得出结论的能力。2.1787年宪法的内容及其作用。五、教学难点1.对1787年宪法制约权

6、力、平衡利益的理解。2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同六、教学准备搜集相关史料，诸如关于自由女神的资料，美国独立的过程，相关的文字、图片，课堂训练题等，截取《大国崛起》中关于美国的片段，运用这些材料制作PPT课件。七、教学过程【导入新课】放映《大国崛起》片段，以下为《大国崛起》片段解说词新大陆诞生了新国家。这个新国家诞生在一个怎样的世界中呢？　　18世纪后期的世界霸主英国，正在掀起第一次工业革命的时代潮流。依靠君主权威创造繁荣的法兰西，开始酝酿着大革命的危机。德国则依然陷入四分五裂的痛苦之中。俄罗斯经历了由沙皇主导的君主改

7、革，开始强大起来。中国人，正在享受以康乾盛世为标志的国家繁荣。　　北美大陆上出现的这个新国家，在当时的世界舞台上似乎是微不足道的。在独立前的一百多年里，这13个英属殖民地的经济一直依附于大英帝国，无论是北部的工商业、中部的农业还是南部的种植业，都是在英国自由贸易的商业体系下发展起来的。离开了英国的扶持，这个经历战火的新国家将怎样生存下去？严峻的挑战还不仅仅来自于经济领域。独立之后的美利坚合众国，在政权方面只设有国会，没有总统，没有最高法院，而国会本身也没有实际的执行权力。独立后的13个州实际上只是一个非常松散的联盟。战争换来的独

8、立，并没有实现国家的稳定和繁荣。曾经担任大陆军总司令的乔治•华盛顿不得不向人们发出警告：“要么我们在一个领导之下成立联邦而结合为一个国家，要么我们就保持13个独立的主权国家，永远互相争吵。”（1.通过观看视频使学生了解美国诞生在一个什么样的世界，培养横向比较的能