10以内的加减混合运算

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1、‘10以内的加减混合运算五通镇中心校小一（2）班李霄教学内容:(说教材，谈学生，讲教法)本节课是加减混合运算的开始，它是建立在10以内数的加减和10以内数的连加，连减的基础上进行的，并为以后进一步学习100以内加减混合运算，小数与分数加减混合运算等作好铺垫，正所谓承上启下，衔接过渡的关键点。由于学生年龄小，爱活动，学习兴趣是他们投入学习的内动力，教学时要用能调动学生兴趣的素材，让他们联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学目标:一、理解加减混合运算的意义，学会观察顺序，能有序描述图意，正确计算加减混合。二、学会与人合

2、作，培养小组合作意识。三、在计算活动中，获得成功的体验，勇于克服困难，挑战自我。教学重难点:一、理解加减混合的意义，能正确计算加减混合。二、学会观察顺序，能有序描述图意。教学方法：小组合作，实物演练。（借助多媒体）教学资源开发利用:多媒体课件，气球，小棒，数字卡片，黑板等。教学过程:教学环节教学内容教学策略设计意图教师活动学生活动一、复习热身连加连减（FLASH）PPT图片呈现描述图片看图后说出算式并计算巩固旧知识，为本节课准备二、教学导入引出加减混合运算1、实图呈现：青蛙图有加有减（任务）2、问题：老师一共有多少位（男+女一站

3、）1、学生进一步观察思考2、回忆加减动作语言描述激发学生的求知欲，熟练说出是加是减做好铺垫三、自学练能小猴学钓鱼图1、引导交流提出问题2、说一说变化过程3、用小棒代替猴子为描述图意4、提问：用算式表现出来吗？5、观察算式发现了什么？6、讲解算法并教读定义。7、拓展：算式还可怎么写？1、观察图片提问2、学生描述过程3、动手操作摆小棒4、在纸上写出算式5、有加也有减6、跟读理解记忆7、思考增强学生的观察能力、语言表达能力、动手操作能力和解决问题的能力，并进一步开发学生大脑多角度思考问题四、议学练能数字卡片分好小组各司其职，让其交流讨

4、论（条件：有加有减）（任务：展示描述写下运算算式得出结果）小组合作交流讨论自主学习合作学习开放式学习训练发散思维五、展学议能“该我表演了”小组展示协调抽小组进行展示，提供必要帮助小组成果展示使学生做学习的主人。提倡快乐学习六、用学练能动口又动手分工又合作1、PPT课件展示10以内加减混合运算题，全班同学小手演练2、编好题后再进行展示（限定实物气球）1、小手比口来算2、小组合作多次尝试实物呈现激发兴趣，进一步巩固所学知识七、课堂小结总结教学内容提问：想一想，这节课我们有什么收获？你怎样学到的？积极思考并回答理清思路突出重点板书设计

5、：加减混合运算6+3-4=56+3=9例：5+1-3=35-3+1=39-4=562作业设计：一、教材42-43页第3题，第7题二、自己口头编制一个10以内加减混合运算题并写下算式教学评价与反思:基本完成了本节课的教学内容，符合新一轮课改下“练能课堂”的教学形式。既达到了校际课堂交流的基本目的，也提高了学生自主学习与合作学习的能力，但也存一些在不足:1.多媒体课件不够优，多媒体教学使用熟练程度有待进一步完善提高。2.课堂教学时间把握不够准，课堂节奏有待进一步优化组合。3.“小组”活动分工不够细，“小组”课堂建设有待进一步强化训练

6、。4.教师的肢体语言不够精，教师课堂标准化呈现有待进一步雕琢打磨。