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1、课堂教学设计课题：Unit2Thisismysister.授课时数：1课时日期：2014年月日设计要素设计内容教学内容分析Inthisperiod,mainlylearntointroducepeopleandlearntouse“This/Thatis….,These/Thoseare…andaskthepeople:Whois/are….?教学目标知识与技能1.词汇：1)名词n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,gran
2、dparent,family2)代词pron.those,who,these3)感叹词interj.oh2.句型：This/Thatis…These/Thoseare…Who’sshe?She’s…过程与方法Byrevisingwhattheylearned,leadinnewlesson.Thenbylistening,workinginpairs,drilling,makethestudentsmasterwordsandlanguagegoals.情感态度价值观Bylearningfamilymembe
3、rs,arousethemtolovetheirfamilymembers..学情分析Aboutfamilymembers,thestudentshavelearnedinprimaryschool.Butseveralstudentshavepoorbasement.Theyhaven’tmasteredthemwell.教学分析教学重点Wordsandsentencepatterns教学难点难点1.表示人物称谓的名词的读音及拼写。2.名词复数的正确使用。解决办法Listen,read,drill教学资源R
4、ecorder,tape,CAI,textbook9板书设计Unit2Thisismysister.Thisismyfather.Who’she/she?Thisismymother.He’s/She’s…Thesearemyparents.Thisismygrandfather.Thisismygrandmother.Thosearemygrandparents.9教学过程设计（第1课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果Step1.Warm-upandrevision（课堂热身和复习）Step2.（
5、1）DailygreetingstothestudentsT:Hello.What’syourname?T:Nicetomeetyou!(2)Revision（复习）1）T:What’sthisinEnglish?(ShowsomepicturesorusethePPT.T:Spellit,please.T:Whatcolorisit?2）T:IsheEric?（指着班上的学生进行问答。）T:IssheCindy?T:What’shisname?3）T:Thisis...（利用书上所出现的人物图片引导学生说出
6、名字。）T:Theyare…T:Thatis…T:Theyare…T:What’sthisinEnglish?S:(HelptheSstosay)It’sapicture/photo.S:Mynameis…S:NicetomeetyouS:It’sajacket.S:J-A-C-K-E-T,jacket.S:It’spurple.S:Yes,heis.S:No,Sheisn’t.She’sHelen.S:HisnameisBob.S:Alice.ThisisAlice.S:MikeandTom.Theyare
7、MikeandTom.S:Frank.ThatisFrank.S:CindyandDale.TheyareCindyandDale.复习前几个单元的基本句型，是对所学知识的回顾，也是正式上课前的热身。让学生指认班上的同学并询问姓名，把学生的语言交际放在真实的情境中，可以极大地调动学生的学习兴趣。通过复习学生已知的人物，引出介绍人物的句型。9Presentation（呈现新知识）Step3.Workon1aT:Yes,thisisapictureofafamily.Canyouseethiswoman?This
8、ismymother.(板书mother)Sheismymother.Readafterme,mother.T:Canyouseethisman?Thisismyfather.(板书father)Heismyfather.T:Thesearemyparents.(板书these,parents)Theyaremyparents.Readafterme.Explanation:名词分为可数名词和不可数
