湖北中小学教师信息技术应用能力提升工程测试题

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1、.1.交互式电子白板的教学策略一定要以学生为中心，使学生有积极的情感体验。A.正确B.错误答案：A解析：2.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用A.正确B.错误答案：A解析：3.显露器分为三个区域。A.正确B.错误答案：B解析：4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUESTA.正确B.错误答案：A解析：-..5.不管什么课程，都可以实现小组合作学

2、习A.正确B.错误答案：B解析：6.PowerPoint的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版A.正确B.错误答案：A解析：7.教育评价有时也带有一定的主观臆断A.正确B.错误答案：B解析：8.在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习A.正确B.错误答案：A解析：9.LAMS是基于web的学习系统，因此不可应用于课堂教学。-..A.正确B.错误答案：B解析：10.现在使用最广泛的移动设备是手机和平板电脑A.正确B.错误答案：A解析：11.教

3、师在以技术为支撑的自主探究学习课堂中很难兼顾设备的使用和引导学生进行自主探究，做到寓教于乐A.正确B.错误答案：B解析：12.小组合作学习的主要流程是小组交流。A.正确B.错误答案：B解析：13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络-..A.正确B.错误答案：B解析：14.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。A.正确B.错误答案：A解析：15.博客可以作为教师基于经验的学习即反思性学习的工具，发展自身教学能力A.正确B.错误答案：A解析：16.工作坊最早出现在教育与心理学领域。A

4、.正确B.错误答案：A解析：17.教师的专业性指的是教师作为专业人员所表现出来的主要特征A.正确-..B.错误答案：A解析：18.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展A.正确B.错误答案：B解析：19.iPad中的APPstore是APP应用库，可以在里面搜索需要购买或免费的应用程序。A.正确B.错误答案：A解析：单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)20.值得向思想品德教师推荐的视频资源的最主要网站有A.央视网B.酷6C.YoutubeD.ficebook答案：A解析

5、：-..21.计算机病毒具有哪些特性？A.都具有破坏性B.有些病毒无破坏性C.都破坏EXE文件D.不破坏数据，只破坏文件答案：A解析：22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站下载视频资源C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D解析：23.以下不属于交互式电子白板即时书写功能的特点的是A.即时B.非线性C.可擦除D.可拖动-..答案：D解析：24.1996年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（  ）软件，以此软件为教学平台，开

6、始组织"CAI在数学课堂中的应用"研究课题，从而开始了课程整合的实验A.FrontPageB.authorwareC.公式编辑D.几何画板答案：D解析：25.以下哪一项不是网络学习空间的用户（）A.学生B.教师C.清洁工D.教育局局长答案：C解析：26.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用A.Android平台B.IOS平台C.Windowsphone平台-..D.PC平台答案：C解析：27.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是（）A.学会通过等分圆心角的方法画出

7、正多边形B.在自由的探索环境中获得丰富的学习体验C.引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想D.展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想答案：B解析：28.以下属于合作学习的益处是A.学生成绩提高B.学生独立学习的能力增强C.老师的任务减轻D.课堂便于管理答案：A解析：29.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（）A.信息良莠不齐B.形象化的启发性-..C.虚拟化的仿真性D.智能化的交互性答案：A解析：30.学习小组的组建原则是A.组内异质B.组间同质C.组内异质，组间

8、同质D.组内同质，组建异质答案：C解析：31.在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是A.直接制止发言的同学，让其他同学发表B.顺其自然，不干预他们C.用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言D.提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表答案：C解析：32.有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教师改进教