湖北中小学教师信息技术应用能力提升工程.doc

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1、《“提升工程”（2014）--远程培训项目》评测试卷判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建A.正确B.错误答案：A解析：2.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用A.正确B.错误答案：A解析：3.聚光灯有拍照功能，可以将所突出的内容拍下来。A.正确B.错误答案：A解析：4.为了检测学习者的认知结构以及知识间的关系,最常使用的软件是概念图软件A.正确B.错误答案：A解析：5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大A.正确B.错误

2、答案：A解析：6.在Authorware的13个图标中，只有显示图标能够显示静止图像。A.正确B.错误答案：B解析：7.教学课堂上，以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价属于形成性评价A.正确B.错误答案：A解析：8.只有以教育认知理论为支撑，才能将个人的物理学习空间和网络学习空间有机地融合起来，发挥网络学习空间的功能A.正确B.错误答案：A解析：9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效监控A.正确B.错误答案：A解析：10.使用不同授权电脑对某台ipad同步，

3、不会删除其他授权电脑对这台电脑同步时所安装的数据A.正确B.错误答案：B解析：11.在技术支持下的探究学习课堂中，教是主要的A.正确B.错误答案：B解析：12.合作学习的问题要适合合作研究，要基于独立思考基础之上。A.正确B.错误答案：A解析：13.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A.正确B.错误答案：A解析：14.表现性评价的形式可以有多种，主要有反应题、书面报告、作文、演说、辩论、操作、实验等。A.正确B.错误答案：A解析：15.互联网的出现最大的影响是改变了人与人的互动方式，但却没有改变教

4、育的形式与本质A.正确B.错误答案：B解析：16.教师工作坊中，成员以不同的角色参与研究。A.正确B.错误答案：A解析：17.院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前我国中小学教师在职教育的一种主要模式。A.正确B.错误答案：A解析：18.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式A.正确B.错误答案：B解析：19.iPad中的APPstore是APP应用库，可以在里

5、面搜索需要购买或免费的应用程序。A.正确B.错误答案：A解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.在教学中利用google、百度等搜索引擎获取相关资源体现了信息技术在教学应用中的什么功能A.资源获取加工和利用B.知识创建、展示和演示C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作答案：A解析：21.计算机安全包括？A.操作安全B.物理安全C.病毒防护D.以上皆是答案：D解析：22.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是A.激发学生学习兴趣B.有效突破重、难点C.培养思维的灵活性D.和学生

6、打成一片答案：A解析：23.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识？A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C解析：24.Photoshop中，含有Layer（层）的图象只能保存在（）格式中A.*.TIF格式文件B.*.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*.PSD格式文件答案：D解析：25.机构网络学习空间不包括（）A.班级空间B.学校空间C.教师培训中心空间D.教研员空间答案：D解析：26.哪款应用兼容PowerPoint文档A.Office2HDB.Pages

7、C.NumbersD.Keynote答案：D解析：27.此课例中师生关系的主要特点A.以学生操作为主B.以教师指导为主C.以学生自学为主D.以教师讲解为主答案：A解析：28.学生们进行合作时，（）分组能让具有不同技能的学生进行合作。A.异质B.同质C.混合D.自由答案：A解析：29.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括（）A.信息良莠不齐B.形象化的启发性C.虚拟化的仿真性D.智能化的交互性答案：A解析：30.以下属于高效课堂评价原则的是A.学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学

8、习结果的评价B.对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合C.侧重于小组成员个人的评价D.评价的内容可以不包括组员的参与情况答案：B解析：31.在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是()A.随机进入式策略B.启发式教学策略C.先行组织者策略D.支架式策略答案：A解析：32.有效的（）可以与教学活动形成一种互动关系，为教