中班图形与空间教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班图形与空间教案　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。下面是小编为大家整理的中班图形与空间教案，欢迎阅读。　　中班图形与空间教案　　　一、本课核心经验：图形与空间——图形　　　二、活动目标：　　1。愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。　　2。尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。　　3。通过观察各种组合图案，了解组合的方法。

2、　　三、活动准备：　　磁性教具、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片　　　四、活动过程：　　一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。　　1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。　　2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

3、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。　　——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？　　——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。　　二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。　　1。出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。　　——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？　　——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？”　　2

4、。出示用不同图形组合而成的老鼠图案，提问：　　——“这是什么呀？是用哪几种图形拼出来的呢？”　　——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”　　3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。　　——“这是谁？小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”　　——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有

5、酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。　　——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”　　——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”　　5、展示大卡车的图案，

6、设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。　　——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？”　　——“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”　　——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”　　——幼儿拼图，教师巡回指导。　　——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。　　三）幼儿分组操作、练习　　A组：幼儿独立操作组　　教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。　　B组：幼儿合作操作组时间如白驹过隙，

7、弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。　　四）PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了

8、一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!