海底世界教案

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1、海底世界（第二课时）一、激趣导入1、领略了南沙群岛的美丽富饶，享受了赶海的无穷乐趣，今天就让我们继续潜入海底，去探索那奇妙的海底世界吧！齐读课题。2、通过上节课的学习，你们知道大海深处是什么样的吗？（师板书：景色奇异、物产丰富）3、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？我们一起去海底看看吧！打开课本。4、请大家快速浏览课文，看看作者从哪些方面描写了海底世界的“景色奇异、物产丰富”的？（动物的声音、动物的活动、植物的差异、地形和矿产资源）二、学习第2自然段1、当海面波涛汹涌的时候，海底究竟是怎样的呢？我们首先来看第2自然段。请同学们用自己喜欢的方式朗

2、读第2自然段。2、谁来说说看，当海面波涛汹涌的时候，海底究竟是怎样的呢？“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”（1）看到“波涛汹涌”你还想到了哪些与它意思相近的词语？（波浪滔天、波翻浪涌、惊涛骇浪）那真是一副壮观的景象呀！（2）你从“依然”这个词语中读懂了什么？（海底一直是十分宁静的。）（3）海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇异啊！谁再来读好这句话。3、引读：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。海底动物常常在窈窈私语，只是我们听不到而已。这种自问自答的句式称之为设问句。（1）“窃窃私语”是什么意思？（指背地里小声说话。）生活中，你在什么情

3、况下和别人窃窃私语过呢？能用一句话给我们说说吗？（图书馆、上课时）4、下面就让我们戴上特制的水中听音器，去海底听听动物的“窃窃私语”吧。（1）请大家闭上眼睛细细聆听。范读：（2）通过老师的朗读，你仿佛听到了哪些声音？（3）这句话中，作者运用了怎样的说明方法？（打比方）让我们更直接地了解了海底的声音。（4）这么有趣的声音，你想试着来读一读吗？（指名读、齐读）（5）细心地同学会发现，这里有个省略号。说明了什么？除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。出示③：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的

4、像，有的像……4①如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像人在唱歌……②如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小猪一样哼哼，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的像人在演奏……5、不同的海底动物会发出不同的声音，更有趣更神奇的是，同一种动物还会发出不一样的声音。（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候——6、小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（齐读）7、在宁静的大海

5、深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。三、学习课文3——5自然段（一）动物的活动1、让我们再走进神奇的海洋动物馆，请同学们默读第三自然段，看看这段介绍了哪些动物，请画出他们的名称？再读读它们都有哪些活动特点？把你最感兴趣的句子多读几遍。2、交流：这段介绍了哪些动物？（海参梭子鱼乌贼和章鱼贝类深水鱼）3、你最喜欢谁的活动方式？读一读句子，说说为什么对他感兴趣？（1）海参：你为什么对它感兴趣？【海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）特点是什么？（慢）】哪些词看出它的慢？（只能每小时四米）四米多长？你能通过你的朗读

6、，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）（2）梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？“几十千米”——（列数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）还有哪里看出它的速度之快？“比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较能读好吗？（3）乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）【你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。】指名读【这个景象真有趣。】（4）贝类：“巴”是什么意思？“都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却可以搭着轮船做免费的环球旅行，真是太神奇了!”你能读

7、好吗？4（5）深水鱼：说说你的理由？闪烁。你仿佛看到了一幅怎样的画面？它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？想象：在漆黑的海底，有这么一群神奇的鱼儿把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，不仅漂亮，而且这景色确实让我感到奇异。4、刚才认识了几种动物的特点，赶快去书上找找它们的身影（书中图）5、这段主要写了海底的各种动物，有一句话就直接告诉我们了。谁找到了？这种构段方式就是——总分。6、这一段不仅运用总分的构段方式，还运用了作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。让我们读一读这一段。7、海底的动物可多了，除了课文中介绍的，你还

8、知道哪些动物，他们又有着怎样活动特点？（游泳冠军——箭鱼：箭鱼为何具有如此高的游