作文-动作描写

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1、动作描写成都市凤凰小学校许怀玉教学目标：1、知识与技能 　　（1）．感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。 　　（2）．培养学生的口头语言表达能力，锤炼语言的能力及写作能力。 2、过程与方法 　　引导学生采用自主、合作、探究的方式，归纳写作方法并创造性地写作。 3、情感态度与价值观 　　（1）．培养学生认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。 　（2）.创设轻松的写作氛围，提高学生的写作兴趣。教学重点：（1）.通过认真地观察，感悟并学会用准确的语言来临摹人物的动作和动态。（2）.引导学生采用自主、合作、探究的方式，归纳写作方法并创造性

2、地写作。教学难点：通过观察，体会动词描写用词的准确，突出人物的特点。课前准备：多媒体  投影仪教学过程：一、通过经典名篇揭示学习主题师：孩子们，你们看过《西游记》吗？你们最喜欢哪个人物？为什么？生：孙悟空，他很聪明，机灵，勇敢，有正义、机智勇敢、爱憎分明猪八戒，憨厚，可爱师：《西游记》中的许多人物都给我们留下了深刻的印象，孩子们，那么作者吴承恩采用了哪些人物描写的方法来表现人物的形象呢。你们知道哪些人物描写手法？生：动作、语言、神态、心里描写师：由此可见，我们描写人物时，要抓住人物的神态、动作、语言、心理来进行描写。这样，我们就能把人物写得生动、形象，让我们如见其

3、人，如闻其声。小结:今天这堂课，我们就来学习人物的动作描写。（板书：人物的动作描写）二、动作描写需认真观察师：我们先来看段视频，看看视频中的孩子们在干什么？观看视频师：孩子们，你们看到了什么？生：我看到一群孩子在拔河。师：他们是怎么样拔河的？能说得再具体些吗？生：我看到了一群孩子倾斜着身子，两脚蹬地，双手抓绳，使劲地在拔河。师：谢谢你的分享。师：有一个孩子，他和你们一样大，他看了视频之后，写下了这段话。请孩子们用自己喜欢的方式读一读。随着老师的一声哨响，双方队员拽紧了绳子，双脚蹬着地，身体向后倾，拼命地向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向红旗队，一会儿又移

4、向大地队，两队的队员早已面红耳赤，气喘吁吁。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。红旗队一鼓作气，取得了拔河比赛的胜利。师:你来读一读这段话。师：你们觉得这段话写得怎么样？生：这段话写的很好，读完这段话，我仿佛看到了一场精彩的拔河比赛。师：你通过哪些词语体会到这是一场精彩的拔河比赛呢？生：握紧、瞪着，倾这些表示动作的词语体会到这是一场精彩的表演。师：带着你的体会读一读。师：从你的朗读中，我也体会到这的确是一场精彩的拔河比赛，作者为什么能把拔河比赛写得如此精彩呢？生：因为作者观察得非常仔细。师：要想人物动作描写写得好，必须要注意认真观察。师：小作者

5、不仅仅是抓住了拔河时的动作，而且还在动词前面加上了修饰语，比如：在拽绳子前加上了拼命地。从拼命这个词语体会到了什么？师：由此可见，要想把人物描写写得生动、具体。就得仔细观察，加上修饰语，使得动作描写时生动具体。三、动作描写要用词准确过渡：我们在进行动作描写时，还应注意什么呢？让我们一起来看看这段话。　我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（生同桌交流。） 师：自己读一读这段话师：这段话中的“迎”和“飞”都是什么词？动词师： 那在这句话中，迎和飞字，能互换吗？为什么?生：我觉得不能互换，因为母亲已经很老了，不会飞。 师：（微笑）你的

6、意思是侄儿会飞吗？ 生：不是那个意思，我的意思是“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。 师：说得太棒了。同学们迎字体会到母亲此刻是怎么样的心情呢？生：“迎”表达了母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，听到儿子要回来的消息，母亲早早就在门外迎接了。师：那飞字，你又体会到了侄儿怎么样的心情？生：而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。 师：那通过刚才同学们的分析，我们明白了动作描写时还需要注意什么？ 生：动作描写中所运用的动词，要符合人物的身份和年龄特点，要准确。（师板书：用词恰当）师:让我们再读这段话，感受作者运用动词的

7、准确性吧。过渡：孩子们，我们来做一个有趣的游戏，游戏的名字叫贴鼻子。你们喜欢做贴鼻子游戏吗？师：请一个同学上台表演，其他孩子仔细观察他的动作，待会儿我请同学起来描述贴鼻子的过程。师：看清楚了吗？谁来描述一下刚才贴鼻子的过程。师：现在就用你的笔把贴鼻子的过程写下来吧。师提示写作要求，学生开始写作。生汇报师：还有谁想来展示？生读师：你觉得他哪个部分写得精彩？师：在她的这段话中，你找到了那些精彩的描写？生评价师：请同桌交换，读读，勾画出你喜欢的语句，如果有建议也可以说给同桌听一听。四、课堂小结今天我们所学的方法不仅适用于描写人物，更适用于描写其他事物。希望同学们在今后的

8、学习生活中