《个人与团队管理》教学大纲.doc

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1、《个人与团队管理》教学大纲一、课程基本信息课程编码：03200512课程名称：个人与团队管理课程性质：专业课（选修）适用专业：工商管理、人力资源管理适用层次：本科学时：36学分：2执笔人：陈怡审核人：陈凤菊二、实验目的与要求个人与团队管理课程是管理学科各专业选修课程，该课程的知识体系对于培养学生的管理思维，提升学生的通用管理能力，奠定学生的管理素质，有着十分重要的作用，该课程最主要的特色是培养学生能够有效地设计达到目标的步骤、有效地规划自我活动和团队活动、有效地控制自我行为与调控团队行为、有效地组织和调动各类可控资源、有

2、效地与团队一起成长并带领团队腾飞。三、实验时数分配表序号实验项目名称时数已开未开每组人数实验类型备注1 破冰游戏 2已开 6验证型 2 生存选择 2已开 6验证型 3 团队角色问卷 2已开 验证型 上机4团队管理能力测评2已开验证型上机5创业项目运作4已开6设计型6项目团队角色扮演2已开 6综合型7设计团队TIS方案4已开 6设计型8模拟团队冲突解决技巧2已开 6验证型9构建学习型团队方式2已开 6验证型10演练团队沟通技巧2已开 6验证型11团队领导风格测试2已开验证型 上机12个人职业压力测评2已开验证型上机13个人

3、职业倦怠测评2已开验证型 上机14个人人格类型量表2已开验证型 上机15个人能力测评2已开验证型上机四、实验项目内容旨在帮助学生全面学习基础管理知识和技能，提高职业素质和通用管理能力，具备自我发展能力、团队建设管理能力、资源使用管理能力、运营绩效管理能力。通过实验：了解团队角色的定义，掌握平衡团队角色的技巧，建立优势互补的团队角色分工；了解优秀团队的特征，掌握在各个阶段管理和发展团队的方法，提升团队管理的能力；熟悉项目团队的运作模式，项目团队合理地分工；个人工作压力分析，解决职业发展的压力困扰；分析个人工作倦怠来源，提升

4、职业忠诚度；运用MBTI麦式测评工具，认知个人性格特征，加强个人情绪管理；测评个人创业能力、逻辑思维能力等综合能力，有效提升个人素质。五、实验场地与仪器设备1.案例讨论2.上机测评：踏瑞人才测评教学系统、大型LED屏、投影幕布及广播教学器材、计算机（标配，每人一机，接入互联网）3.模拟现场工作六、课程考核1.考核方式：以小组为单位进行模拟操作2.成绩评定：根据平时练习、上机操作、课堂讨论和模拟实践的情况给出综合得分。七、教材及主要参考资料使用教材：《团队与个人管理实务》，肖剑锋,中国财政经济出版社，2010年，第1版。主

5、要参考资料：《个人与团队管理》，KarenHolems(英),清华大学出版社，2008年，第2版。八、其他说明实验报告不仅要反映学生的主要实习内容，而且要反映学生实习工作的质量，反映学生观察与综合分析问题和解决实际问题的独立工作能力。它是评定学生实习成绩的主要根据之一。实验报告应在实习过程中及时整理编写，要求简明扼要，通俗易懂，必要时可用图表表示。书写绘图应整齐、清洁，并注意科学系统性。实验报告统一采用A4纸打印，有关图表可手工绘制，所附图纸或其它文档纸张大小不限。