马克思主义哲学

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1、.《马克思主义哲学》课程教学大纲课程英文名称执笔人：邹平林编写日期：2012年7月3日一、课程基本信息1.课程编号：2.课程性质/类别：课/课3.学时/学分：54学时/3学分4.适用专业：专业二、课程教学目标及学生应达到的能力1．掌握马克思主义哲学的精髓，提高学生解读马克思主义哲学的能力，使学生体会和领悟马克思主义哲学的内在精神和基本方法。2．了解马克思主义哲学史的基本知识，从马克思主义哲学解读史深化理解马克思主义哲学原理课程中所学的基本知识。3．培养学生哲学专业素养，体会学习和思考哲学问题的乐趣和艰辛，深入理解和体会马克思主义哲学在

2、哲学史上革命变革的意义。4.培养学生阅读和理解哲学的兴趣和能力。5．培养学生运用马克思主义哲学基本理论和方法，分析和把握理论和现实问题的能力。三、课程教学内容与基本要求（一）（学时）1．主要内容：第一章哲学及其发展规律一、什么是哲学（一）哲学是世界观和方法论的理论体系1、什么是世界观世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法或根本的观点。2、世界观和哲学的关系世界观和哲学是既密切联系又相互区别的。3、哲学是世界观和方法论统一世界观和方法论的关系是：有什么样的世界观，就有什么样的方法论，世界观作用于方法论，决定着方法论；方法论作

3、用于世界观，它促进特定世界观的形成和发展，并直接体现着世界观的内容。....（二）哲学是关于自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结1、哲学的研究对象哲学的研究对象是整个世界，即自然界、人类社会、人类思维发展的一般规律。2、哲学和各门具体科学的关系哲学和具体科学既相互区别又相互联系，它们之间的关系是一般和个别、普遍和特殊、指导和基础的关系。（三）哲学是一种特殊的社会意识形态1、哲学以概念和逻辑的形式反映社会存在2、哲学具有世界观的指导作用二、哲学基本问题（一）什么是哲学的基本问题恩格斯通过对自古以来哲学的复杂斗争状况和哲学发展史的科学

4、分析，在《路德维希.费尔巴哈和德围古典哲学的终结》一书中，第一次对哲学的基本问题作了科学精辟的概括：“全部哲学，特别是近代哲学的重大基本问题，是思维和存在的关系问题。”（二）为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题1、思维和存在的关系问题是最普遍、最根本的问题2、二者的关系是任何哲学家都无法回避和必须回答的问题3、如何解决二者关系问题，决定着哲学的根本方向和路线，是研究和解决其他问题的前提和基础4、思维和存在关系问题是实际工作中的根本问题三、唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的产生和发展（一）唯物主义和唯心主义的对立唯物主义派别分古

5、代朴素唯物主义、形而上学唯物主义也叫机械唯物主义、辩证唯物主义三个历史形态。唯心主义也有两种表现形式。主观唯心主义和客观唯心主义。（二）辩证法和形而上学的对立辩证法是同形而上学对立的世界观和方法论，是关于事物运动、发展、变化的一般规律学说。其特点：用联系、发展、全面的观点看问题。辩证法有三种不同形式：即古代朴素的辩证法、唯心主义辩证法、唯物辩证法。形而上学用孤立、片面、静止的观点看世界，是同辩证法对立的世界观和方法论。形而上学的特点就是用孤立、静止、片面的观点看问题。辩证法与形而上学的对立与唯物主义和唯心主义对立的关系。（三）哲学上派

6、别对立的根源1、社会历史根源....2、阶级根源3、认识根源第二章马克思主义哲学的创立和发展一、马克思主义哲学产生的历史必然性（一）马克思主义哲学是社会经济和阶级斗争发展的产物1、经济条件2、政治条件（二）马克思主义哲学产生的自然科学条件18世纪末、十九世纪初社会化的大生产促进了自然科学的发展，出现了许多划时代的重大发现，特别是三大发现，成为马克思主义哲学产生的基础。（三）马克思主义哲学产生的理论来源1、批判地吸取了黑格尔辩证法的“合理内核”2、批判的吸取了费尔巴哈唯物主义的“基本内核。二、马克思主义哲学的产生是哲学史上的伟大变革（一

7、）马克思主义哲学是唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和历史观高度统一彻底严整的理论体系。（二）马克思主义哲学正确解决了哲学的研究对象问题，使马克思主义哲学真正成为一门科学。（三）马克思主义哲学是在实践基础上科学性和革命性相统一的，无产阶级哲学。（四）克思主义哲学是批判、革命和开放发展的理论。三、马克思主义哲学是当今时代精神的精华（一）马克思主义哲学是当今时代精神的精华（二）马克思主义哲学和现代科技革命（三）马克思主义哲学在现代哲学中的主导地位（四）马克思主义哲学“过时论”是错误的（五）马克思主义哲学的中国化1、中国共产党人对马克思主义

8、哲学的贡献2、马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础四、马克思主义哲学的基本功能（一）马克思主义哲学是人生的指南（二）马克思主义哲学可以帮助人们掌握科学的思维方法，提高思维水平，增强分析问题解决问题的能力。（三）