26课《全神贯注》教学设计

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1、（新圩中心小学）学校（四）年级（语文）科教案（试行）课题（单元）26、全神贯注　课型略讲课　　教学目标1、认识6个生字，结合上下文理解新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点结合课文理解全神贯注的含义，理解课文最后一个自然段的意思。教学难点体会描写人物动作、神态、语言的句子。课时安排一课时　第（1）课时教学目标　　教学重点　　教学难点　教学准备　主备人钟小艳成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、谈话导入。1、板书“全神贯注”。提问：这个词是什么意思？2、谁能用这个词造句？3、导入：古往今来，有许许多多的人工作起来全神贯注、废寝忘食，达到忘我的境界。

2、今天，我们来看看世界著名雕塑家罗丹是怎样全神贯注地投入创作的。二、合作学习，感知课文内容。1、布置学生自读课文，要求将课文读通顺，画出不懂的问题。2、指名分段读课文，纠正读音。3、组织谈话：谁来说说自己读后的收获或不懂的问题？2分钟2分钟1、朗读词语，理解词义：全副精神高度集中。2、交流有关罗丹的资料，对其有基本了解。1、自读课文，勾画语句。2、朗读课文矫正读音。3、畅谈收获，提出问题。4、明确学习目标。5、小组内合作学习，找出文中最能表现罗丹工作时“全神贯注”5分钟11分钟提出问题，激发学生学习课文的兴趣。通过让学生合作学习，感知课文内容，锻炼学生的合作能力。4、选

3、取学生提出的有代表性的问题，制定学习目标：三、读议结合，理解语句。1、引导读议有关描写罗丹修改女像时的句子。（1）品味语句：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”提问：这段描写说明了什么？罗丹为什么会这样？（2）品味语句：“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。”提问：这段描写表明了罗丹怎样的心理活动？如果把该句改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”好不好，为什么？（3）品味语句：“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……”提问：这段描写说明了什么？（4）品味语句：“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——”提问：他为什么会

4、这样？2、引导读议罗丹修改完女像后发生的事。5分钟的内容，讨论最后一段话的含义。品味人物的神态、动作和语言，理解罗丹如痴如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。学习描写人物的方法，体会文章的思想感情。15分钟交流品味重点句子，感受罗丹全神贯注的工作作风，引导学生理解这些生动形象的语言，进一步感受人物的形象与品质。作业布置板书设计　1、朗读课文，摘抄好词佳句。2、搜集名人全神贯注做事的故事，召开故事会。修改女像26、全神贯注忘记朋友教后反思