碳酸钠碳酸氢钠性质

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1、-教学教案（1）授课班级高一学生授课时间45min课型新授课授课人杨佳课题碳酸钠与碳酸氢钠的性质教学分析教材分析（1）碳酸钠与碳酸氢钠的性质属于人教版化学必修一第三章第一节的科学探究内容。本节内容既是为前面的实验和理论知识补充感性的认识。又为化学2介绍的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论打下重要的基础。（2）学生根据生产生活中的应用实例和科学探究，了解钠及其化合物的主要性质。通过学习能使学生认识化学在促进社会发展、改善人类生活等方面起重要作用。（3）学生主要通过实验，讨论获得金属的化学性质，安排探究实验内容《碳酸钠和碳酸氢钠与酸的反应》。实验过程中的现象和结论由学

2、生自己得出。这种学习方式的过程和方法一经掌握后，学生便可驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。因此，学习好本章非常重要。学生分析（1）知识技能基础：学生已知道了物质的溶解性和溶解度的概念，能正确区分酸碱盐，能正确选用指示剂检验溶液的酸碱性。（2）能力方法基础：学生具有设计简单实验方案的初步能力，具有使用常见仪器进行实验操作的初步能力，具有观察实验现象和记录实验数据的初步能力。但学生观察能力尚有不足，对实验现象的观察不全面；表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。（3）情感态度基

3、础：学生具有开展实验探究的欲望和热情，具有合作学习的意识和体验。教学目标1.知识与技能：（1）通过演示实验比较掌握碳酸钠与碳酸氢钠的性质及差异，了解碳酸钠与碳酸氢钠的用途；（2）提高实验设计能力，操作能力、观察能力和分析问题的能力。2.过程与方法：（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。（2）利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。（3）运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用讨论交流、使学生不断获取新知。.---教学目标3.情感态度价值观：（1）认识碳酸钠、碳酸氢钠与人类生产生活的密切关系。（2）通过对侯氏制碱法的学习，培

4、养爱国主义思想，树立努力学习为国争光的志向。（3）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，激发学生的好奇心和求知欲，发展学习化学的兴趣（4）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。（5）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。（6）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，体验到学习的快乐。重点碳酸钠与碳酸氢钠溶解度、热稳定性、与盐酸反应的性质差异难点碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别；碳酸钠与碳酸氢钠和盐酸反应不同的本质原因教具仪器和材料：相同试管（2支）胶头滴管烧杯气球（2个，大小相同，颜色不同）药品：碳酸钠碳酸氢钠盐酸溶液教学方法探究

5、法观察法实验法比较法归纳法讲授法多媒体教学辅助教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计说明【环节一】导入课题生活中碳酸钠与碳酸氢钠的应用【导课】碳酸钠俗名纯碱，也叫苏打，碳酸氢钠俗名小苏打。为什么家庭厨房中常备有这两种物质呢？今天我们一起来探究碳酸钠与碳酸氢钠有哪些主要性质发散思维，大胆联想，提出问题猜想假设由生活情境提出问题来导入化学内容，直奔主题，激发学生的学习兴趣.---【环节二】在水中溶解性探究1.碳酸钠和碳酸氢钠在水中的溶解性及其酸碱性2.Na2CO3：白色粉末NaHCO3：白色晶体3.Na2CO3溶解快而且全部溶解NaHCO3溶解慢而且少【结论】溶解度Na

6、2CO3>NaHCO3碱性Na2CO3>NaHCO3【知识过渡】1.二者均为碳酸盐，相对分子质量大的为苏打，相对分子质量小的为小苏打，他们就像两兄弟。接下来我们先来看看两兄弟的庐山真面目（陈列药品、课件图片展示）【问1】请大家描述一下它的颜色状态，并进行比较【补充完善学生的回答】2.从外观上看固体试样没多少区别，那它们的溶液呢？我们一起来看：（1）取等量的固体分别装于两支试管；（2）各加入2~3mL蒸馏水；（3）观察实验现象[将同学分为两边，每边摸一支试管大家]【评价学生的回答，说明溶解度大小】3.【问2】我们在两支试管中滴入几滴酚酞，有什么现象？（滴入酚酞）【讲解】溶液

7、均为碱性，但碱性Na2CO3>NaHCO3耐心听老师讲解，写出二者的名称、化学式及俗名，进行比较记忆仔细观察药品的颜色、状态，回答问题，完成学案【答1】Na2CO3：白色粉末NaHCO3：白色晶体思考差异性听老师讲解，观察实验过程及现象，配合教师完成实验，记录笔记【答2】溶液均变红，但碳酸钠颜色更深，而碳酸氢钠为粉红色完成学案循序渐进，启发学生，加深记忆，培养学生的观察能力知识讲解完善，解决问题演示实验，引导学生观察实验现象，得出二者的溶解度大小演示实验，得出酸碱性差异【环节三】热稳定性比碳酸钠与碳酸氢钠热稳定性的比较Na2C