第七模块第二单元

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1、-第七模块第二单元用can和can’t表述自己和他人能做和不能做的事情运用任务：1、表述他人能做和不能做的事情；2、运用can，can’t介绍自己能做和不能做的事情；3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。教学程序：1、热身复习给学生看Unit1的图片，一个学生讲解一幅图。讲2-3遍。2、任务呈现与课文导入教师对学生说：我们很好地掌握了Unit1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。3、课文教学（1）SBUnit2活动1看SBUnit2活动1中图1，教师介绍说Thislittlegirlcan’twalkbyherself.Herfatherhelpshe

2、r.请单个学生重复，提问句子中文意思。重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。将句子写在黑板上。请学生三人一组，讨论描述图2—4。播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。第二次播放录音，学生跟读。学生两人一组介绍图片的内容。教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。（2）SBUnit2活动2学生先仔细看清图片内容。教师说：Hecan’tstandupbyhimself.学生齐答It’sNumber4.为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。（3）SBUnit3活动3教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。再请

3、三个较好的学生为一组练习几幅图。4、任务完成教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。5、课文学习（1）语音教学教师板书单词kite,music，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：两字母读音相同。用同样方法教glasses,frog;fish,giraffe;vegetable,gloves几组词中的发音规律。然后学生听录音跟读SBUnit3活动1。（2）韵诗教学教师讲解SBUnit3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。播放录音，学生做动作跟读。可以在小组间进行竞

4、赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。.---6、课后作业（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。Module8SchoolUnit1Whattimedoesschoolstart?教学内容:Unit1Whattimedoesschoolstart?功能：描述学校日常生活。运用任务：1.     根据图片介绍外国的学校生活；2.     仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。教学过程：1.     热身复习读SBModule7Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。2.  

5、   任务呈现与课文导入在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。简单地谈论各项内容。3.     课文教学⑴学习新词l        指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读，学生跟读。l        教师读单词，学生重复。l        请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。l        AB练习1。让学生看书上的图，并识别图中的内容。⑵SB活动1l        在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。l 

6、       注意英国学校的特点要与中国的对应着写。⑶SB活动2l        教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。⑷SB活动3l        学生两人一组讨论。⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。⑹教师与学生进行一场比赛。⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。4.     任务完成l        让学生默读完信。l        第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。l        放第二遍录音，在每个句子后面停顿。l        播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。l        两人一组，互读信件，对答

7、案。5.     课后作业⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。.---⑵让学生们找到更多的中习任务：教学重点：WheredidLinglinggoyesterday?CanIaskyousomequestions?Whatdoyoudoatbreak?教学难点：/s//z/的发音及其对应的字母和字母组合歌曲：Igetupinthemorning.教学用具：radioandpictures.功能：描述学校日常生活运用任务：1.      能够互相询问有关学