浅谈非理性因素的作用

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1、.第二章认识世界和改造世界 关键词反映论 实践 认识 真理 价值 认识世界 改造世界马克思主义不但揭示了客观世界发展的一般规律，而且在批判继承前人认识论成果的基础上，把实践观点引入认识论，把辩证法运用于反映论，创立了能动的革命的反映论，第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题，实现了人类认识史上的伟大变革，为我们认识世界、改造世界提供了科学的理论指导。第一节 认识的本质及规律本节教学目的　　学习和把握马克思主义认识论的基本观点，了解认识的本质及其发展规律，明确实践在认识中的作用，把握人类认识运动中的辩证过程及其意义，为进一步学习真理的有关内

2、容、树立辩证唯物主义真理观奠定理论基础。本节教学要点及其重点·实践观点是辩证唯物主义认识论的首要和基本的观点·辩证唯物主义认识论是能动的反映论·认识过程的二次飞跃·主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一本节分三个内容来讲：一、实践是认识的基础；二、认识是主体对客体的能动反映；三、认识运动的基本规律。一、实践是认识的基础　　认识是人类独有的现象，科学地改造世界需要以正确的认识世界为基础。而要正确认识世界，则必须首先弄清认识的本质和发展规律。问题的导出：什么是认识？人类能否认识世界和怎样认识世界？　　对此，不同的哲学派别有不同的理解。先验论者柏

3、拉图认为，知识是“不死的灵魂对理念世界的回忆”。孔子则说有“生而知之”的圣人存在。不可知论的代表任务休谟和康德则断言“世界是不可认识的”。在唯心主义贝克莱看来，“存在就是被感知”。就唯物主义者费尔巴哈则把认识理解为“人对对象的感性直觉”。马克思、恩格斯则科学地说到，“人的思维的最本质和最切近的基础，正是人所引起的自然界的变化，而不单独是自然界本身；人的智力是按照人如何学会改变自然界而发展的。”马克思主义认识论认为，“认识是在实践基础上主体对客体的能动反映”。为什么会有以上的分歧呢？其根本原因就在于对认识本质和发展规律的正确把握与否。由此，我们

4、引出这节课的教学内容。引言：....辩证唯物主义认识论是马克思主义的重要内容，它把科学的实践观点引入到了认识论，把辩证法应用于反映论，第一次科学地解决了认识的产生和发展规律问题，实现了人类认识史上的伟大变革，也为我们认识世界和改造世界提供了科学的理论指导。可以这么说：　　实践是辩证唯物主义认识论的基本特征。　　实践观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。　　辩证唯物主义的能动的反映论是建立在实践基础上的。　　列宁说，“生活、实践的观点应该是认识论的首先的和基本的观点。”为了正确理解认识的基础和来源，那么我们必须首先考察人类的实践活动，了解

5、实践的科学含义、特点、形式及其对认识的作用。　　通过前面的学习，同学们已经知道，实践是人们能动地改造和探索现实世界的一切社会性的客观物质性的活动。这是马克思主义对实践概念的科学定义。要深刻理解其含义，还需要对以往的实践观点做一番梳理。对于实践，历代的哲学家们曾有过不同的解释。历史上的唯心主义曾这样或那样地谈到过实践，但都把实践归结为纯粹精神的活动。中国古代的王守仁主张知行合一，认为“行之明觉精察处便是知，知之真切笃实处便是行。”近代德国费希特认为，实践是精神性的“自我”产生“非我”（即客观世界）的行动。黑格尔虽然正确地看到了实践是一种有目的的

6、活动，但在黑格尔那里，实践只不过是他虚构的“绝对理念”而已，只是一种精神性的活动。再看旧唯物主义的认识，１７世纪英国的旧唯物主义者培根就曾十分重视实践中的技术操作对科学发展的作用。培根认为，有许多科学原理是蕴藏在工匠的日常操作之中的，这些操作方法是科学知识的可贵源泉。１８世纪法国唯物主义者狄德罗认为观察、思考和实验是我们认识自然的三种方法，他说：“观察搜集事实；思考把它们组合起来；实验则来证实组合的结果。”从这些论述中可以看出，旧唯物主义者对实践的理解是片面的。马克思主义哲学辩证地分析了实践的矛盾本性，认为必须从主观与客观、人与世界对立统一的

7、关系中去把握实践。毛泽东对此做了精辟的概括，实践是“主观见之于客观的东西。”这里我们要进一步阐述的是，实践是以改造客观世界为目的、主客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。也是在主体意识的支配下既能动地变革着客观世界，也能动地改造着自身的活动能力。要深入了解实践还必须深入地了解实践的主体和客体。换言之，还首先要从实践的主体和客体讲起。接下来，我们来看实践的主体。　（一）实践的主体与客体　　⒈实践的主体——是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。在实践过程中其处于主导和中心地位。表现为主体不断打破客体的限制，提升自身的能力，同时也使客体

8、不断地得到改造和完善，以满足主体不断增长的需要。　　　⒉实践的客体——是指进入主体的认识和实践范围，并成为实践和认识活动所指向的对象的客观事物。认识的客体和客观事物