小学语文《蒲公英的种子》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文《蒲公英的种子》教案　　《蒲公英的种子》是小学二年级下册教学的一首优美的儿童诗，本课教学目标是了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。下面是小编为大家整理的小学语文《蒲公英的种子》教案，欢迎参考!　　小学语文《蒲公英的种子》教案篇一　　一、教学目标　　1.了解文章内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。　　2.会

2、认12个字，1个多音字，会写6个字，自主积累词语。　　3.能够有感情地朗读课文。　　4.选择自己喜欢的自然段背诵。　　二、教学重点　　1.识字、写字。　　2.了解蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。　　3.有感情地朗读课文。　　三、教学准备　　1.识字卡片、实物投影。　　2.课件或挂图。　　3.搜集资料，多方面获得植物传播种子的知识。　　四、教学时数时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里

3、的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2课时。　　第一课时　　教学过程：　　(一)出示课题，引发质疑。　　读了课题后，你们想知道什么?　　(二)初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。　　1.自由轻声读课文，想想你知道了什么。　　2.全班交流，相互解疑。　　3.检查生字认读情况。　　(出示生字卡片)：蒲公英小伞兵怀抱吓坏摇晃舒服救人　　4.同桌互读课文，检查读音。　　5.自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有哪些不懂的问题?提出来。　　(三)

4、细读课文，感悟“小伞兵”的情感变化，了解植物传播种子的方法。　　1.自由轻声读，思考：“小伞兵在找家的过程中心情是怎样变化的?你是从哪儿感受到的?”　　2.在学生交流的过程中，重点引导感悟：　　(1)第二自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。　　朗读指导：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心

5、与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　“小伞兵吓坏了，他当时会怎么说话?”进入角色读一读。　　吓得“大叫”该怎么叫?再读一读。　　分角色朗读。　　(2)第3、4自然段，了解松子、黄豆传播种子的方法，感受小伞兵放松的心情。　　①提问：“松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他们干什么去了?”　　②课件演示，教师小结。　　③引导想象：“小伞兵看见松子告别了大松树、黄豆从豆荚里蹦出来钻进了泥土里，他会想些什么?说些什么?”　　(3)学习第5、6自然段，感受小伞兵高兴的心情。　　指名有感情地朗读。　　说说蒲公英是怎样传播种子的。　　(四)扩展

6、延伸。　　你还知道哪些植物是怎样传播种子的?　　板书设计　　第二课时　　教学过程:　　(一)自主选择喜欢的段落背诵。　　自由背——同桌背——指名背。　　(二)复习会认字，自主记忆字形。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.抽取卡片检查。说说自己如何记住

7、这些字的。　　2.口头组词。　　3.读“我的词语库”中的词语。　　(三)学习会写字。　　1.巩固认读。　　2.指导学生写字。　　读帖观察——总结规律——练习书写。　　练习书写环节强调：一写二看三对照。　　(四)在听写本上听写6个会写字。　　小学语文《蒲公英的种子》教案篇二　　设计意图：　　这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文字的优美，激

8、发孩子表现美、创造美的欲望。　　在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与