翻转课堂学生参与度研究报告

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1、-翻转课堂在英语教学中学生参与度研究一、翻转课堂的基本认识翻转课堂最本质的目标是引导学生深度参与学习，把在传统课堂上完成的那些不需要互动的事情，更多地移到课外，让学生借助于互联网工具先自主去做，而课堂上宝贵的45分钟，教师通过师生的互动、生生的互动，帮助学生解决复杂的问题，完成反思与评价，实现更有效、更高的教学质量。翻转课堂有以下几个好处：第一个好处是学习结果保持率比简单地听讲高。在教育教学过程中，使用不同的教学方法，学生的认知参与度是不同的，学生的学习结果保持率也是不同的。我们都有感受，能够向他人讲解自己已经理解的知识，学习结果保持

2、率非常高。第二个好处是有助于学生创新能力的培养，回答钱学森之问。创新能力怎么培养，只有在学生的认知参与度非常高的学习活动中，才能培养学生的创新能力，简单的听讲是不可能培养学生的创新能力的。创新能力的培养必须用新的教学方法来做，仅仅用讲的方式，无论谁讲，也只能解决记忆层次和理解层次的目标。第三个好处是翻转课堂有利于学生按照自己的步调来学习，老师讲课的视频学生可以反复看，练习可以反复做，这样对培养学生的自我学习能力也是有益的，自主学习能力是终身学习能力的重要基础。.---翻转课堂的实践让我们看到，传统课堂的教与学之间的关系正在改变。我们的

3、课堂正由传统的讲授式变为学生主动建构的课堂；在新型课堂关系中，老师是帮助学生获取问题答案和发展高阶能力的引导者和帮助者；学生的学习不再那么依赖老师，而是自主的；同学之间不仅有竞争，还有合作与互助；在这个过程中，学生不仅实现了学习目标，还将学会如何学习。未来的课堂上学生一定是处于主动地位的，而不再是被动的。今天我们拥有很多好的技术，对教育领域来说所有的技术都是我们的工具，可能是我们改革的助推力，教育信息化不是为了熟练掌握技术而引进技术，我们运用这些技术的目的，一定是为了完成更好的教育教学效果，更好地为学生服务。二、提高学生参与度，打造高

4、效课堂在英语课堂上，我们常常发现有些教师讲得绘声绘色，下面的学生却一脸茫然;有些教师一个问题提出，如石沉大海，溅不起丝毫水花;有些公开课看似热闹，小组活动不亦乐乎，学生表演异彩纷呈，但是仔细观察，会发现课堂上有五分之一甚至更多的学生游离于群体之外，没有真正融人到课堂活动之中，所有的精彩和他们无关。如何把他们拉到我们的课堂教学活动中，让课堂成为所有学生的乐园，这是值得我们思考的问题。.---提高学生参与程度,让学生最大限度地参与到教学活动中去动脑、动口、动手,充分体现学生在学习活动中的主体作用,从而使学生在道德、知识、技能、身心素质上获

5、得全面提高,这是一种实施素质教育的新型的教育模式。其核心思想是参与与发展,即让学生在参与中优质高效地发展.打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿，而提高学生课堂学习参与度是其着眼点。教师自己科学的发展定位成为学生高度参与课堂教学的“安全”保障。多渠道引领学生主动、自由、快乐、有效的学习，激励学生勤于思考，合作展示，从而取长补短，实现师生共同成长，把提高课堂效率落到实处。课堂是贯彻实施素质教育的主阵地，是进行教学实验的主战场。打造高效课堂是进行教育教学探索的出发点和归宿。纵观全国各地多种成功的教学模式，如江苏洋思教学模式、河南西峡

6、“三疑三探”教学模式、山东青岛“和谐互助”教学模式等等，无不在最大限度地提高学生的课堂学习参与度上做文章、想办法，尽可能采取多元化的手段力求让学生“动”起来，即让学生的个性张扬出来、思维活跃起来、手脚解放出来，从而达到提高课堂教学有效性，提升课堂效率之目的。由于中学生年龄特点以及身心发展规律，他们对教师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运作，没有掌握学习的主动权，表现在：不制定学习计划，课前不预习，上课忙于记笔记或呆坐听课，听课不得要领，听不出来门道，凡此种种都是学生没有真正参与教学过程也就是参与意识差、被动学习的结果。要改变以上种种现状

7、，教师必须积极更新教学观念，不断完善教学方法。三、影响课堂学生参与度的主要原因.---1.教学设计粗糙，教学目标不明。我们常说备课要备教材，备学生。有些教师在进行教学设计时，没有考虑班上学生的实际水平，教学目标定得过高或者过低。目标定得过高或者主次不分，在实施教学时教师会发现真正参与到教学活动中的学生寥寥无几，大部分学生如听天书，根本不能达到原本期待的目标。目标定得过低，课堂活动内容过于简单，形式单一，同样难以吸引学生的注意力。2.课前准备缺乏，学生反应漠然。如同教师在课前要进行教学设计一样，学生在课前也必须进行一定的学习准备。这种准

8、备不同于以往所说的预习生词和课文，而是针对教师教学设计的内容，需要学生在课前所做的工作。例如八下Unit8“HaveyoureadTreasureIslandyet?”是关于TreasureIsland。本篇文章对于学生