小学语文观课报告

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文观课报告小学语文观课报告1　　学生参与到课堂教学中是指学生能够在课堂上积极地进行听、思、说、读、写、做的活动，是学生在教学中主体地位的最基本的表现形式，是学习效果的根本保证。如果有一个学生在一节课上没有或很少参与到课堂教学中去，那么就相当于这个学生没有上这节课，学习效果更谈不上了。　　新课标指出在阅读教学中必须面向全体学生，每个学生都参与到学

2、习中来，这也是新课标最重要的一步。让每个学生成为学习的主人，努力提高学生能够参与的度，这是我们每位老师的教学目标，今天观看了王老师的上课过程，让我受益匪浅，下面我就学生的参与度方面做了统计。　　本班共50人，回答了3次的学生有2人，所占总人数比例的百分之6;回答了三次的学生有6人，所占总人数的百分之12;回答了两次的有20人，占总人数的百分之40;回答了一次的有12人，占总人数的百分之24;没有回答问题的有10人，占总人数的百分之20。从统计的数字来看，参与度很高，老师充分关注了绝大多数学生，真正实现了

3、以人为本，发展个性的目标。　　一、为每一个学生创造更多的表现机会时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　课上老师尽可能让更多的学生参与到发言中来，而不是一节课下来只有少数学生在反复发言。老师尊重差异性，尊重多样性，尊

4、重创造性，尽量让学生表述与众不同的见解，没有过早地去追求统一的认识、统一的结论，允许不同的认识和认识的不同水平同时存在。老师重视调动性格内向的孩子发言，及时捕捉他们想表现的瞬间，让他们表现，即使答得不完整，或答错了，也鼓励他们的勇敢。　　二、让学生享受成功的快乐　　兴趣与成功是有机的统一体，兴趣可以促进成功，成功可以激发兴趣，使学生因感到能学会而愿意学，因愿意学而学得更好。在教学中，对学生因人而异，因材施教。对问题的设计，优等生可以增加难度，提高力度，以促使其只有起跳，才能摘到果实;中下等生可以降低难度

5、，让每个学生能够在课堂上饱尝成功的喜悦，建立更多的自信，从而充分调动学生的积极性，提高课堂教学质量，进而掌握知识，增强技能，每一个学生都能不断进步。　　三、老师的提问很有实效性和层次性很强，以学定教。　　老师的每次提问使多数学生尝试到了成功的乐趣，引发了多数学生的思考，所以学生主动学习的兴趣很浓，课堂气氛很活跃，扎实有效的进行了教学。　　建议：希望老师在以后的教学中多关注不发言的学生，鼓励学生大胆发言，肯定他们的闪光之处。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就

6、是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文观课报告2　　大家好!今天心情激动，因为可以走进王璐老师的语文课堂，欣赏其常态语文课堂风采。今天的语文课堂不但引发大家思维的碰撞，更给了大家智慧的启迪。　　1、变换座位。王老师把传统的“秧田式”讲授型座位变换成便于学生合作与交流的“圆桌式”小组座位。　　

7、2、明确合作目标，让学生会学。合作前，葛老师利用投影展示“合作要求”:选取自己喜欢的“画面”，画出相关语句，用自己喜欢的方式读一读，并说说为什么喜欢。　　3、亮出“量规”，让学生想学。“量规”本是过程性学习评价的主要工具，将其纳进课堂，我们只能简单视其为“要求”。王老师提出了“量规”：倾听用心有礼;交流有条有理;汇报有声有色。规范了学生学习行为，提高学生学习积极性。　　4、媒体参与，让学生乐学。在学生汇报交流过程中，王老师时不时使用媒体展示句子与图画，帮助学生理解重点与难点。小学语文观课报告3　　一、教

8、材分析:风景速写主要表现自然中的天、地、物三大关系。自然界的一切事物均发生在这三大关系中。在风景速写中，它们表现为对比关系，三大关系之间的描写手法要尽量区别。运用不同的线条，表现对它们的不同感受。二、教学目标：1.知识…　　广外肇庆外校教师备课笔记活页文本(二)教师：李朋才科目：美术XX-XX学年第一学期第15——16周星期一班级：五、七、第一节XX年12月14日课题时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，