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时间:2018-12-12
《5 10以内的加法和减法—加法和减法5- 冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品10以内的加法和减法—加法和减法教学目标:1、通过熟悉的情境和操作活动,经历把两部分合在一起转化为加法计算的过程。2、体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。3、积极参与动手操作和交流活动,激发学生学习加法计算的兴趣。教学重难点:重点:体会加法的意义。认识+,会读、写加法算式,会根据直观图进行加法计算。难点:体会加法的意义。教学过程:【导入】5以内的加法一、情境导入师:小朋友们,你们喜欢做手工吗?都会做什么呢?师:有3个小朋友也特别喜欢做手工,我们来看看他们在做什么,认真听,听听他们在说什么?出示视频课件(多媒体出示)师:谁来说说通过他们的对话,你知道了
2、什么?全班交流,使学生充分了解视频中的数学信息。【讲授】二、自主探索,揭示加法含义1、提出问题,动手操作。师:一共做了几朵花?师:请同学们先用信封里的花片代替小朋友做的花动手摆一摆,然后和同桌互相说说一共有几朵花? 给学生充分的时间动手操作和交流,教师巡视,了解学生的想法。2、全班交流,揭示加法含义。精品师:一共有几朵花?(5朵)谁愿意结合你的摆法,给大家说说你是怎么知道是5朵花的?学生可能会出现以下几种想法:我先摆3个红色花片,再摆2个黄色花片,数了数,1、2、3、4、5,一共有5个花片。我先摆3个红色花片,再摆2个黄色花片,从3个红色花片的后面接着数,3、4、5,一共有5个花片
3、。因为3和2合成5,所以3个红色花片和2个黄色花片一共有5个花片。……在交流的基础上,教师揭示加法含义。师:3朵红花用数3表示(板书3),2朵黄花用数2表示(板书2),求一共做了几朵花就是把3朵红花和2朵黄花合起来,合起来就用加号表示(板书+),合起来数一数一共有5朵花,所以3+2就等于5(板书=5),要求一共有几朵花我们就可以用3+2=5这个加法算式来计算。”这就是我们今天学习的“5以内的加法”。教师板书课题,然后介绍加法算式的读法,并请学生试着读一读。3、充分利用情境图,体会加法含义。师:同学们,你们发现了吗?这幅图上有2名男生,1名女生,如果要求一共有几名同学,怎样列算式呢?学生
4、可能会列出:1+2=3 2+1=3教师首先对于学生列出的算式给予肯定,接着让学生读读算式,并指出加号。【活动】三、尝试应用课件出示玫瑰花图片,请学生观察情境图。师问:“谁来说说从图中你看到了什么?”第一幅图:左边有1朵红色的玫瑰花,右边有4朵黄色的玫瑰花。第二幅图:左边有2朵红色的玫瑰花,右边有2朵黄色的玫瑰花。教师提出问题,鼓励学生自己列出加法算式。精品师:“求一共有几朵花怎样列式?”1+4=5 2+2=4交流时,请学生介绍自己的算法。学生的算法可能会有:左边有1朵红色的玫瑰花,右边有4朵黄色的玫瑰花,我数了数,1、2、3、4、5,一共有5朵花。左边有2朵红色的玫瑰花,右边有2朵
5、黄色的玫瑰花,2合2合成4,一共有4朵花。【练习】四、巩固练习这个环节一共有四个练习,为了提高学生学习的兴趣,前三个练习的呈现是以闯关的形式出现的。第一关.让学生先用花片摆一摆,再在方格里填上得数。(课本练一练第1题)第二关.看图写算式,请学生先说说每幅图的图意,再把算式补充完整。(课本练一练第2题)第三关.先指导学生理解图意,再画图形,并填出方框里的数。(课本练一练第3题)第四个练习题设计了送信的练习,请学生根据信封上的算式,选择相对应的邮筒。
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