9 20以内的减法—玩扑克 做数学2-冀教版

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1、精品20以内的减法—玩扑克做数学教学目标：一、能积极参与生动的数学运动，阅历数学游戏运动的全过程。二、能对比熟练地口算20之内的加、减法。三、感受在游戏中学习数学的乐趣，加强学习数学的信念。教学重难点： 让学生掌握并遵守游戏规则教学过程：【导入】课前准备同桌两人准备一副扑克牌，小黑板写出游戏规则。【讲授】创设情境师生发言，说出一副扑克牌有甚么花色，各种花色有几张等，引出玩扑克的游戏运动。【活动】数学游戏一、小黑板出示游戏规则，老师请同砚小声读一遍。二、树模游戏规则。老师与某位门生配合树模游戏的进程并进一步商讨游戏规则。三、同桌两人玩扑克。依据运动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记载每次游戏中

2、说出的算式，写一张白纸上。四、展现门生写的算式，交换各组玩扑克的情形，重点说一说在游戏进程中碰到的题目和解决方法。五、提出继续玩的要求，让门生从扑克牌中抽出10、十一、十二、13几张牌，继续玩扑克，并把算式写在自主小天地中。【练习】课外延伸下课前，老师提出建议，激励门生制订其他多种游戏规则进行扑克牌的游戏。精品数学课上玩扑克学生会更感兴趣。交换扑克牌的基本情况，为下面的运动做准备。小黑板出示游戏规则便于门生理解，使其能积极主动地参预到运动中去。培育浏览、理解语言文字的本领。使门生进一步弄清楚游戏的规则和进程。培育门生自主参预意识和关注游戏规则的公平性、适应性。使门生阅历游戏运动的进程，感受游

3、戏中学习数学的乐趣。实习、巩固数学计算，进步口算本领。展现玩扑克的效果，学习分享别人的学习成果和法子，雄厚自己的知识。给门生提供自主发展的空间，加强学习数学的信念。将数学学习延伸到课外，使门生在玩的进程中学会数学知识，培育门生在生活中发现数学、运用数学的意识。师：今日咱们一块来玩扑克，谁来说说你对扑克牌有哪些认识？门生对扑克牌可能有如下认识：●扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃4种花色。●每种花色有13张牌。●有一张大王、一张小王。●扑克牌共有54张。......师：同砚们对扑克牌这么熟识，看来都市玩扑克牌。今日这节课咱们用扑克牌玩一个特其它小游戏：玩扑克，做数学。（板书）师：游戏以前要先看游戏

4、规则。小黑板出示游戏规则：一、同桌两人一组，每人摸一张，依据扑克上的数，说出加、减法算式，并且计算出来。也可以把说出的算式统一个数对比，用>或<示意。二、谁的数大谁先说，一人一句。三、把你每次说出的算式记载下来。四、谁说出算式多，谁就获得扑克牌。师：下面，教师想请一名同学到前面来和教师一块儿给人人做个树模。在树模时，要提示其他同学当真看，并分外说出大于几或小于几的例子。师：看明白了吗？对游戏规则还有甚么建议吗？生：要是两小我说出的算式一样多，怎么办？精品老师可以激励门生同桌两人自己商定好解决的设施。若门生没有提出，老师可以作为参与者提出。生：抽到的两个数都超越10怎么办？如：13、十二。师：

5、人人讨论一下。生：可以说出13>十二或十二<13。生：会计算就算出来，谁也不会就都不要。师：我看这些主张都不错，要是你们还有更好的设法，可以自己制订游戏规则。师：下面，请同桌两人一组入手下手做游戏吧！要把自己说到的算式记载在一张纸上。老师要注重巡查和个别指点，也可以参预一些难度年夜的游戏。师：汇报一下你们在玩的时刻，碰到了甚么题目？是怎么样解决的？门生可能会说到：生：抽出超越10的数，咱们两人一块算的。师：举个例子。生：譬如，十一和13。可以写成十一<13、13>十一、13－十一＝二、13＋十一>20、13＋十一＝24。要是门生提出上面的情形，老师提出师生一块儿商讨。师：适才同砚们在玩扑克中

6、学习了很多知识。下面咱们继续玩，这回难度年夜一点，只拿出10以上的四张牌，看谁获得的牌多。把自己想到的算式写在自主小天地中。师：这节课，咱们行使扑克牌做了个风趣的小游戏，解决了很多的数学题目，还进行了数学运算。课后，人人还可以自己制订其他各种各样的规则玩扑克，一定会感受到更多的乐趣