9 20以内的减法

《9 20以内的减法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品第九单元20以内的减法第1课时不退位减法教学目标：1、在动手操作、尝试计算的过程中，掌握十几减几的不退位减法的计算方法。2、会计算十几减几的不退位减法。3、积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。教学重难点：重点：掌握十几减几的不退位减法的计算方法。难点：会用十几减几的不退位减法的计算方法进行口算。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：教材79页例题摆一摆，算一算。学生动手操作摆积木，并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。探究与体验问题导入：教材79页例题。鱼缸里一共有14条鱼，黑金鱼有3

2、条。鱼缸里有多少条红金鱼？生仔细观察，说出图意并解答。列式：14-3=11精品教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）学生独立完成，集体订正。培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。第2课时11减几教学目标：1、在动手操作、交流的活动中，经历探究11减几的计算方法的过程。2、会计算11减几的退位减法

3、，并能正确进行计算。3、积极参与学习活动，主动与同学交流自己的算法，感受算法的多样化。教学重难点：重点：掌握11减几的退位减法的计算方法。难点：会用破十法计算11减几教学设计:环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：商店一共有11个皮球，小明买了3个皮球，还剩几个皮球？精品从日常生活情景导入，让学生通过看图寻找数学信息并提出问题，培养学生的观察能力和问题意识，激发学生的学习兴趣，同时让学生感觉数学就在我们身边。探究与体验师：下面我们就来探究一下11-3的计算方法。学生计算：11-3=8小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：①老师我是通过点数算出来的。我用○代

4、替皮球，画出11个○，划掉3个，还剩8个。②老师，我用花片代替皮球，摆出11个花片，拿走3个花片，还剩8个。我摆1捆零1根小棒，从一捆中去掉3根，还剩7根，7根加1根是8根。学生试算，计算时，可以直接算也可以边摆学具边计算。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？采用摆一摆小组讨论交流的形式通过学生自己动手、动脑，让学生自己探索，经历计算退位减法的过程，产生学习体验，激发学生参与的热情。同时培养小组合作意识，充分体现学生是学习的主体。实践1、完成练一练1通过练习让每精品与应用2、完成练一练23、完成练一练3学生观察图画，自主完成，同桌订正，全班反馈。学生观察图画，自主完成，

5、同桌订正，全班反馈。学生游戏个学生都能熟练计算方法，并通过解决实际问题，让学生感到生活中处处有数学。第3课时12减几教学目标：1、结合具体情境，经历分析问题、列出算式，并尝试计算12减几的过程。2、会用“想加算减”的方法计算12减几的退位减法，并能正确进行计算，初步渗透转化的思想方法。3、能主动与他人交流自己的算法，初步体会加减法之间的关系。教学重难点：重点：掌握12减几的退位减法的口算方法并能正确计算。难点：会用“想加算减”的方法计算12减几。教学过程：环节教师活动学生活动设计意图交流空间情景创设问题导入：池塘一共有12只鸳鸯，水里有4只。岸上有几只鸳鸯？生仔细观察，

6、说出图意并解答。列式：12-4=8通过吃汉堡和闯关游戏，激发学生学习兴趣，为学习新课做铺垫。探究与体验师：下面我们就来探究一下12-4的计算方法。学生计算：12-4=8小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：①精品老师我是通过点数算出来的。我用花片代替皮球，摆出12个花片，拿走4个花片，还剩8个。我将12拆分为2和10，用10减4等于6，再将6和2相加得8。同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？结合问题情境，让学生通过摆一摆，算一算，亲身经历并体验12减几的思维过程。从而理解和掌握12减几的计算方法。在个性化算法中体验算法的多样化。实践与应用1.引导学生完成练一练的第1题：出

7、示算式，让学生边摆边算2.（出示第2题）3．完成练一练第3题：4．第4题：引导学生独立完成。教师要给予及时评价学生边摆边算，也可以在图上圈一圈再计算。然后全班反馈:让学生说一说是怎样算的。练习由易到难，符合儿童的认知规律。创设情境激发学生参与的积极性。第4课时13～18减几教学目标：1、结合具体情境，经历自主探究十几减几的计算方法的过程。2、掌握十几减几的退位减法的计算方法，并能正确进行口算。3、能积极主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。精品教学重难点：重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。难点：选择适当的方式进行口算。教学过程：环节