故乡鲁迅教案

《故乡鲁迅教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里故乡鲁迅教案故乡鲁迅教案　　教学目的　　1通过小说人物的分析探讨主题。　　2.把握文章对比的写法。　　3.理解小说的细节描写。　　4.把握小说中议论的作用。　　重点难点　　1.重点：　　(1)通过人物的分析探讨主题。　　(2)把握文章对比的写法。　　2.难点：　　(1)理解小说的细节描写。　　(2)把握小说中议论的作用。　　教学时间：三课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　互.查字典，给下面加点字注音。　　秕谷(bi3)鹁鸪(bo2g

2、u1)颧骨(quan2)折本(she2)　　潺潺(chan2)伶仃(ling2ding1)恣睢(zi4sui1)　　2.查工具书，解释下列词语。　　萧索：荒凉、冷落的意思。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　家景：家庭的经济状况。也叫家境。　　无端：没有来由;无缘无故。　　如许：如此;这样。　　鄙夷：轻

3、视;看不起。　　展转：经过许多人的手或经过许多地方。　　恣睢：放纵，凶暴。　　景况：光景、情况。本课指生活状况。　　伶仃：孤独、没有依靠。　　愕然：吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。　　寒哗：因受凉或受惊而身体颤动。　　松松爽爽：形容轻松爽快。　　3.通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。　　二、导入　　1.作者简介：　　本文选自《呐喊》，作者鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有〈呐喊〉、〈仿惶〉、〈故事新编〉等。　　2时代背景：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也

4、有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。　　三、正课　　1.速读全文，给课文分段并归纳段意。　　讨论并归纳：全文共分三部分。　　第一部分(从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”)描写了故乡的萧条景象和“我”见到

5、故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。　　第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。　　第一层(从‘第二日清晨”到“只是收不起钱来”)写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。　　第二层(从“你休息一两天”到“我得去看看”)“我”回忆与少年闰土的友情。　　第三层(从‘母亲站起身”到“出去了”)导‘我”见到了圆规杨二嫂。　　第四层(从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”)写“我”见到了中年闰土。　　第三部分(从“我们的船向前走”到完)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉、悲观，而

6、是寄希望于未来和下一代。　　2.提问：课文第1段写了什么?时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　讨论并归纳：开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节;“二千余里”写“我”与故乡相隔之远;“二十余年”写“我”与故乡分别之久，故乡到底变成什么样呢?第1段写出我回故乡急切心情。　　3.提问：第2段描写了哪些景物，

7、起什么作用?　　讨论并归纳：天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。　　4.提问：如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用?　　讨论并归纳：第3段只有一句话，先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在