中班绘本：变色鸟.doc

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1、中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟中班绘本：变色鸟设计意图：我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了《变色鸟》这个活动。刚拿着时一看感觉内容简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西：它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常优美，有一

2、种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的一点儿理解，决定分几个教学活动完成。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的神奇变化，并能养成仔细阅读的好习惯，从而激发幼儿阅读的兴趣。活动目标：1、学习观察图画书画面并理解内容。2、观察、预测并感知颜色的混色过程。3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。活动准备：白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张；装有各种颜料的杯子；教学大书《变色鸟》，两人一套图画书《变色鸟》活动过程：一、采用变魔术的手法激发幼儿

3、阅读的兴趣。师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色的呢？（先后出示白鸟、彩色鸟、黑鸟）（评析：采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣，也为以下的猜测、阅读有了很好的铺垫。）二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。师：老师带的这本书里就藏着这个秘密呢！（教师就出示大图书）谁认识封面上的字？这本书的名字就《变色鸟》（集体念一遍故事的名称——变色鸟），我们猜猜，这只鸟怎么会变色？（让幼儿观察扉页，根据扉页上的图案猜测）（评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观察，幼

4、儿一下子都能猜出，为自主阅读激发了兴趣，也给幼儿自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。）师：白鸟到底是怎么变色的呢？请小朋友自己阅读图画书。三、幼儿自主阅读（1——1页），播放背景音乐。1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看仔细：看谁看得最认真，最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。（评析：让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。）2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。（先看完的小朋友可以与好朋友交流。）（评析：边阅读边播放

5、背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下，可能是夹子松动了，也有可能想看后面的原因。经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到安静阅读。）3、幼儿讲述观察到的内容：看到的白鸟是怎么变色的？你怎么知道变成了红色的？你怎么知道这是羽毛？假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。（根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静听

6、别人的讲，在孩子们讲述的过程中，教师可以用书里的内容进行补充）（评析：这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼儿注意力集中，学习按页码顺序看书，也可以帮助幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。）四、教师与幼儿共同阅读大图书。师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!（学鸟飞）1

7、、引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化？如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。（根据顺序出示准备好的小图卡：红果子和红羽毛）并让幼儿模仿吃，说说果子的味道。如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。（出示：黄果子和黄羽毛）如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛（出示：蓝果子和蓝羽毛）2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟？（彩色鸟）它的羽毛又多了哪些颜色？（出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色）3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什

8、么？（出示图卡——黑鸟）4、讨论：怎么样会变成黑鸟的？真的变成黑鸟了？你们相信吗？（请幼儿举手表决）（评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读，能够把故事中涉及到的重难点再次巩固，特别是在活动中采取小图卡，使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。）五、尝试彩色变黑色1、师：拿我们做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把它们混合放在一起，看看到底会不会变成黑色？2、小实验：演示各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。引导幼儿发现问题的答案。（评析：各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个