中班语言：小乌龟开店_6.doc

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1、中班语言：小乌龟开店中班语言：小乌龟开店[教材简解]中班语言：小乌龟开店中班语言：小乌龟开店[教材简解]《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展；既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。活动目标：1．能根据小动物的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。2．学习故事中的对话语言，理解“适合”一词。3．乐意参与讲述活动，

2、体验语言交流的乐趣。活动准备：PPT、动物与店匹配的操作材料活动过程：（一）情景导入，激发兴趣教师：今天老师请了一位动物客人，请你们猜猜看它是谁？(念谜语)“它呀四条腿，背上有个大龟壳，走起路慢悠悠”（出示：乌龟）是谁呀？教师：真的是小乌龟呀，我们一起跟小乌龟打个招呼吧！（小乌龟，你好！）今天，小乌龟想带我们一起去动物街逛一逛。动物街上可热闹了，好多小动物都开了自己的商店，小乌龟也想开一家属于自己的店，可是开什么店好呢？它想请我们中三班的小朋友一起陪它逛一逛、想一想。我们跟着小乌龟一起出发吧！（二）看看讲讲，理解体验1．大象的花店教师：哇！动物街上好漂亮啊！有好多好多的商店。小乌龟

3、走到了一家漂亮的花店，好漂亮的花店啊，你们觉得会是谁开的呀？（幼儿自由猜测）教师：我们看看到底是谁的？（引导幼儿一起问：老板在吗？然后出现老板大象）原是大象的花店，我们一起问问它，为什么开花店呢？（放录音）咦，大象怎么说？引导幼儿学说大象的话。小乌龟听了可高兴了，也想开一家花店，你们觉得小乌龟开花店合适吗？为什么？小结：原啊大象有自己特殊的本领，有着长长的大鼻子，可以给花浇水，可是乌龟没有长鼻子，没有浇花的本领，所以不适合开花店。2．袋鼠的书报店教师：咦！前面蹦蹦跳跳，了一只袋鼠。小朋友你们看，袋鼠的口袋里好象装着好多的东西呢，仔细看看，是什么？（书报），我们一起上去问问，它带着这

4、么多书报想去哪儿呀？（放录音）教师：小乌龟一听可高兴了，心里想这下我总可以开书报店了吧，小朋友们，你们觉得小乌龟开书报店合适吗？为什么？小结：原啊袋鼠有自己特殊的本领，有着一个大口袋，可以把书报放进去，可是乌龟没有大口袋，所以它不适合开书报店。3．河马的气球店出示河马的气球店。教师：哇，这是什么店啊？（气球店）这么漂亮的气球店会是谁的呀？（幼儿猜测）教师：老板在吗？（光放录音不出现河马：在啊！在啊！我正在吹气球呢！幼儿：怎么看不到你呀，你是哪位老板呀？河马：我有一张大大的嘴巴，吹起气球一点儿都不费劲，小朋友，你们猜猜看，我是谁？）拨开气球，出现河马，验证小朋友猜测。小结：河马之所以

5、能开气球店，因为他的嘴巴有一个特殊的本领，可以吹出很多的气，所以能开气球店。教师：小乌龟好羡慕河马有这么漂亮的气球店，也想去试一试，乌龟能开气球店吗？小结：不能，乌龟很小力气也小，也没有大嘴巴，吹不出那么多的气所以也不适合开气球店。教师：哦哟，小乌龟怎么哭了呀？谁告诉我小乌龟为什么会哭呀？是呀，小乌龟开不了店，真伤心，我们赶紧帮它想想办法吧！教师：那他有什么特殊的本领啊，他能开什么店呢？我请小朋友轻轻地互相讨论一下，想一想乌龟的本领是什么，它适合开什么店？教师：小乌龟可以开什么店？（幼儿自由发挥）4．乌龟的烧饼店教师：哦~森林里的其他小动物们也帮小乌龟想了一个好办法。（听故事）小乌

6、龟最后开了一家什么店啊？小结：原他有个大龟壳，有着其他动物所没有的本领，所以他最合适开一家烧饼店。（三）完整欣赏，理解故事教师：老师把它编成一个有趣的故事，我们一起完整的听一听？教师：大象、袋鼠、河马用了自己的本领开了什么店？总结：小动物都很聪明，每种动物长的不一样，本领也不一样，所以他们开得店都不一样。（四）操作：帮小动物找到合适的店1．教师：其实在动物街上，还有好多小动物们也用自己的本领开了适合的店，我们一起看看还有谁？（出示各个小动物）教师：请小朋友开动小脑筋，想一想这些小动物最适合开什么店，然后把他们用直接连起，，轻轻的走到后面的桌子上。（引导幼儿发现并匹配，找出正确的店老

7、板。）2．教师：做完的小朋友回到小椅子坐神气了，这样老师就知道你坐好了，我请坐的神气的小朋友讲讲你是怎么连的？（请2-3个幼儿讲述）小朋友们说的真棒，让我们带着他们到教室里去讲给其他小朋友听吧！