大班语言《生病的时候》.doc

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1、大班语言《生病的时候》大班语言《生病的时候》活动目标1．萌发关爱他人的情感。2．观察图片，排列图片，创编故事。3．编出合理的、不同情节的故事。活动重点观察图片，排列图片，创编故事。活动难点能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。活动准备大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。活动过程1．师幼谈话，导入活动。这几天天气冷不冷？天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗？你生病的时候有什么感觉？应该怎么办？爸爸妈妈心情怎么样？他们会怎样照顾你？爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样？2．出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。⑴出示图片（一），教师引导幼儿观察理解图片

2、内容。①大班语言《生病的时候》大班语言《生病的时候》活动目标1．萌发关爱他人的情感。2．观察图片，排列图片，创编故事。3．编出合理的、不同情节的故事。活动重点观察图片，排列图片，创编故事。活动难点能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。活动准备大图片一套，小图片每人一套，排图板每人一块。活动过程1．师幼谈话，导入活动。这几天天气冷不冷？天气寒冷，小朋友很容易生病，你生过病吗？你生病的时候有什么感觉？应该怎么办？爸爸妈妈心情怎么样？他们会怎样照顾你？爸爸妈妈悉心照顾你，你心里感觉怎么样？2．出示图片，观察画面，感知和理解单页画面的内容。⑴出示图片（一），教师引导幼儿观察

3、理解图片内容。①提问：有只小狮子也生病了，你们看小狮子病得怎么样？你从哪里看出的？狮子爸爸在干什么？他会怎么说？他会想什么？狮子妈妈呢？她会想什么？说什么？这时是什么时间？②请个别幼儿完整讲述图片内容。③教师示范讲述图片一。⑵出示图片（二）——图片（五），幼儿分组观察讲述。指导语：老师还有四幅故事图片，请四个小朋友一组看一看、讲一讲，你们拿到的图片上是什么时间？在哪里？都是有谁？他们在干什么？发生了一什么事情？他们会说什么？想什么？①把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿观察、讨论讲述图片。教师逐一参与小组讨论，并给予指导。②每组选派一名幼儿讲述图片内容，不完整的地方可请其他幼儿补充。3．

4、幼儿操作拼摆小图片，创编合理的、不同情节的故事。指导语：这五幅图片是讲的关于小狮子生病的故事，这五幅图片的顺序不一样，讲出的故事也不一样。现在请小朋友按照你喜欢的、认为合理的排列顺序，把图片摆放在排图板上，再编成一个故事讲给小朋友听。在排列图片的时候，要按照1—的序号排好；在讲故事的时候，不仅要讲清什么时间，在哪里，有谁，发生了一什么事，还要给故事起一个好听的名字。幼儿拼摆排列小图片，有序地摆放在排图板上，教师巡回指导，启发幼儿能结合生活经验，根据图片细节，创编出合理的、不同情节的故事。4．个别幼儿展示排图顺序，创编讲述故事。提问：你是怎么排的？谁和他排的顺序一样？还有谁和他排的不一样

5、？教师调整大图片顺序，请2—3名幼儿讲述创编的故事，提醒幼儿讲述的故事情节要合理，要和别人讲的不一样，还要说出故事的名字。．教师完整讲述故事《生病的时候》。指导语：老师也排列了一种图片的顺序，编了一个好听的故事，请小朋友听听我的故事吧。６．请幼儿回教室把图片顺序重新排列，编出和刚才不同的故事，讲给同伴听，结束活动。活动反思在中区学科组公开展示活动中，我执教了这节大班语言活动《生病的时候》。在高主任、徐园长、王主任的多次指导和修改后，定下了活动的方案。无论从活动方案的书写形式，还是内容的清晰层次和精炼，我都得到了很大的启示。这次活动的目标定为三个：1、萌发关爱他人的情感。2、观察图片，排

6、列图片，创编故事。3、编出合理的、不同情节的故事。活动目标把情感目标定为第一位，后面的两个能力目标层层递进。根据活动目标，制定出活动的重点，难点。活动重点：观察图片，排列图片，创编故事。活动难点：能结合生活经验，根据图片细节，编出合理的、不同情节的故事。为了便于现场的操作，把ppt更换为大图片，方便排图时对图片的调整。根据活动目标、重点、难点，制定了活动流程：1、师幼谈话，导入活动。2、出示图片，观察画面，初步感知单页画面的内容。（1）出示图片一，教师引导幼儿理解图片内容。请个别幼儿完整讲述图片内容。教师示范讲述。（2）图片二——五，幼儿分组观察讲述。把幼儿分成四组，每组一幅图片，幼儿

7、观察，讨论讲述。每组派出一位小朋友讲述图片内容。3、幼儿操作拼摆小图片，有序摆放在排图板上，创编故事，教师巡回指导。4、请个别幼儿展示排图板顺序，创编讲述故事。讲故事之前要求先说出故事的名字。、教师完整讲述。6、结束把图片排成不同的顺序，讲出不同的故事。在执教过程中，我尽量做到老师的提问具有针对性，能够激发孩子的想象，让孩子在讲述过程中多说，多会运用完整的语言说，注意回应孩子的语言，关注到每一个孩子的参与度，活动过程比试讲时有了很大的提高。但同