小班体育：小狗送骨头.doc

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1、小班体育：小狗送骨头小班体育：小狗送骨头小班体育：小狗送骨头　　设计思路　　小班晨间户外活动时，我们会和幼儿玩“变变变”的游戏。教师说“变变变”，幼儿提问“变什么”，教师说出一个小动物，并说明小动物需要做的动作，幼儿根据教师的口令做出小动物的动作。某次玩游戏时，当教师说到“变成一只哈巴狗，捡根骨头再回”时，轩轩叫起：“不对，他们不对，哈巴狗是这样走路的。”他一边说，一边手脚着地撅着屁股有模有样地爬了起。幼儿们看到轩轩爬得煞是有趣，都跟着学了起。但因为手臂的承受力有限，大多数幼儿手脚着地爬了不到两个回就不能坚持了，于是就变成

2、了手膝着地爬。接下的一段时间里，学哈巴狗走路成了幼儿们最爱玩的游戏。　　杜威认为，孩子对某事物的兴趣，往往意味着他在某个方面的能力需要发展，或者某方面能力开始萌芽。学哈巴狗走路成为小班幼儿十分感兴趣的活动，不正意味着他们进入了爬行能力发展的最佳时机吗？关于3～4岁幼儿动作发展的研究也表明，小班幼儿可以达到手膝着地协调爬行的水平。同时，手膝着地爬行要求幼儿在爬行时手脚、膝盖协调交替，且有节奏地进行，这有利于幼儿动作协调性的发展，还能锻炼幼儿身体两侧的肌肉。于是，我们根据幼儿的喜好和手膝着地爬行活动的特点，设计了本次情境体育活

3、动。活动围绕小狗的角色，结合有趣、多变的鼓声，以及“熊和石头人”的游戏，让小班幼儿体验手膝着地爬行的乐趣，在愉快的游戏中，使他们的身体素质得到提高，情绪得到放松，智慧得到发展。　　活动目标　　1学习听不同的鼓声手膝着地往前爬、倒退爬、转圈爬。　　2在不同高度、宽度的物体上爬行，并保持动作的协调性。　　3能愉快地参加活动。　　活动准备　　1狗爸爸、大黑熊头饰各一个，小鼓两只，骨头造型玩具若干。　　2用木凳、拱形桥、高低交错的垫子、拱形门等设置成的“小桥”“洞”场景。　　3小黄狗与小花狗图卡各一张，放置于场地一端的两边。　　活

4、动过程　　一、律动热身，进入情境　　教师头戴狗爸爸头饰，播放音乐《新年汪汪》，带领幼儿跟随音乐做热身运动。　　师：孩子们，爸爸睡醒了，要开始活动活动了。伸个懒腰，打个哈欠，揉揉眼睛，，跟爸爸一起做。左边看看，左边看看，右边看看，右边看看。伸出小手摇一摇，伸出小手摇一摇，伸出小手弯一弯，伸出小手弯一弯。点点头，点点头，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿。转个圈，跳一跳，转个圈，跳一跳。左边跳跳，左边跳跳，右边跳跳，右边跳跳。捡根骨头啃一口，捡根骨头啃一口，我是聪明的狗宝宝。　　【说明】小狗叫声组成的音乐趣味十足，能带领幼儿很快进

5、入游戏情境。用起床、打招呼、跑步、玩耍、捡骨头等情节串起整个热身活动，使得幼儿在活动开始便进入角色化的状态。因为本次活动主要用到手和膝盖，所以捡骨头环节可以多次重复，着重进行手关节和膝盖的活动。　　二、情境学习，提升能力　　1引导幼儿跟好朋友打招呼，学习向前爬、倒退爬。　　师：我们家附近住了哪些好朋友？一起去跟它们打个招呼吧！　　教师示范手膝着地爬行的动作，带领幼儿爬向场地一端放有小黄狗图卡的地方，和小黄狗打招呼。　　师：先到小黄狗家里跟它打个招呼。小黄狗你好！　　师：接下我们还要去小花狗家，小黄狗再见！走，孩子们，我们再

6、去小花狗家。　　教师和幼儿一起爬到场地上放有小花狗图卡的地方，和小花狗打招呼。　　师：小花狗，你好！　　师：小花狗，再见了，我们要回家了。孩子们，这一次我们倒着爬回家，看，像爸爸这样爬。　　教师带领幼儿倒着爬回原地。　　2引导幼儿听鼓声变换爬。　　（1）听鼓声向前爬、倒退爬。　　教师出示小鼓，敲出不同的声音，并示范相关动作。　　师：爸爸用小鼓教你们学本领，听！“咚咚咚”（敲鼓面），一步一步向前爬；“哒哒哒”（敲鼓身），一步一步倒退爬。　　师：听到鼓声爬向你喜欢的好朋友的家里，去跟它打个招呼。　　（2）听鼓声转圈爬。　　师：

7、“咚哒咚哒咚哒”（交替敲击鼓面鼓身），这个声音和前面两个一样吗？听到这个声音转着圈爬。我们试一试。　　接下教师请两到三名动作规范的幼儿示范听鼓声转圈爬的动作，以及根据三种不同的鼓声更换爬法的动作，有目的地向其他幼儿传递听三种变换的鼓声交替爬的信息。　　（3）综合练习。　　师：请宝宝们听好鼓声，准备行动了。　　教师敲出不同鼓声，幼儿练习不同的爬法。　　师：宝宝们，好累啊！爸爸给你们理理毛。　　教师安抚幼儿，让幼儿适当休息，为进入游戏环节做准备。　　【说明】教师示范，引导幼儿在情境中通过模仿自然习得动作，在指导时教师要注意使用

8、情境化的语言，避免破坏幼儿的角色感受。同时，通过往前爬和小狗打招呼，倒退爬回家，以及引入鼓声进行强化练习，使动作的学习与练习自然有梯度。注意小班幼儿在倒退爬时可能会有滑动倒退的动作，教师可以重点强调一步一步倒退爬。　　3游戏“拿骨头”。　　引导幼儿在设置好的“小桥”“洞”场景中练习听信号手膝着地爬。