带上你自己的阳光主题班会.doc

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1、“带上你自己的阳光”主题班会授课教师：廖双龙授课类型：第38届湘鄂部分省级示范性高中青年教师研讨课授课时间：4月25日【教学过程】导入【天晴】教师：今天，晴朗天气让大家的心情变得怎样？学生：高兴教师：是啊，天气晴朗，大家都感到非常高兴；要是阴雨连绵，乌云密布，我们倍感压抑。生活不是一样吗？阳光的心态让我们活力四射，乌云的心态让我们愁云惨淡。如何让我们充满阳光呢？让我们走进今天的班会“带上你自己的阳光”。【阴雨】教师：今天天气阴雨，让大家的心情变得怎样？学生：郁闷教师：是啊，天晴晴朗，大家的都感到非常高兴，要是阴雨连绵，乌云密布，我们倍感压抑。生活不是一样吗

2、？阳光的心态让我们活力四射，乌云的心态让我们愁云惨淡。如何让我们充满阳光呢？让我们走进今天的班会“带上你自己的阳光”。（一）呈现问题、分析问题：过渡：（降低语调）在我们的日常生活、学习中，总有一些同学因为种种原因，表现得不是那么阳光。现在相邻的同学之间交流一下，说一说身边同学或自己有哪些不够阳光的表现，找找其中的原因……学生活动1①说一说：身边同学或者自己有哪些不够阳光表现。②议一议：导致身边同学或者自己不够阳光的原因。教师：那些让我们显得不够阳光的表现和原因，主要有以下几点：久学无功而气馁，貌不如人而自卑，交往受困而苦闷……等等不知道大家有没有发现这些乌

3、云背后隐藏着一个深刻的原因，那就是……教师：我们首先来做一个哈佛大学测量智商的实验。叫做……学生活动2【心灵手巧】教师：请跟我一起做：保持安静，内心平复，双手交叉握紧，保持不动。（预设：学生跟着一起做）教师：哈佛大学的第一个结论是：右姆指在上的人很聪明！哈佛大学的第二个结论是：左拇指在上的人更聪明！哈佛大学的第三个结论是：纯属娱乐。教师小结：在这个游戏过程中，同学们的心态波澜起伏：有人怀疑自己，有人羡慕别人，但我们的智商却没有发生变化！变化的是什么？是我们的内心。这给我们一个什么样的启示呢？之前，我们所说的种种乌云多半来自于我们的内心。这个时候，我们应该静

4、下心来，找到自己的阳光品质。首先，让我们先聆听一个人的故事。（二）视频启发、挖掘优点教师：（切换ppt）瓷娃娃刘大铭：幼年患罕见的成骨不全症，体重仅20多公斤，身材如六七岁般的儿童，却被同龄人称为“我们的霍金”（教师活动：播放刘大铭视频）教师引导：（降低语调）刘大铭，其貌不扬，却如此阳光，让我们来说说刘大铭身上的优秀品质。（1分钟学生沉思）学生活动3：自主回答教师小结：大家说的都很好，他用自己的“阳光品质”：勇敢、乐观、坚强以及对目标矢志不渝地追求，驱散了命运带给他的人生“乌云”。其实每个人都有自己独特的阳光品质。现在给大家一点时间，叩问自己的内心，然后制

5、作一个你的“阳光卡片”。教师活动：展示ppt用关键词写出自己“阳光品质”。大声说出“我很阳光，因为（我+阳光具体表现）”教师启发：让我们大胆说出：自己的优点（幻灯）学生活动4：表达教师小结：老师很高兴，大家都找到了自己的阳光品质。当面对乌云，带上自己的阳光，我们才能有“不管风吹浪打，我自闲庭信步”的豁达。阳光除了能够照亮自己，还能够做什么？学生：自由发言教师:也能够温暖他人，温暖社会。（三）让阳光洒满整个世界教师：现在请大家拿出你手中收到的乌云卡，用你的阳光帮他驱散乌云。学生活动5：议、写、说教师小结：大家针对乌云卡上的问题，谈了这么多办法！说明了一个道理

6、：办法总比困难多。教师活动：展示ppt“三棱镜”教师：当我们用自己的阳光温暖别人的时候，我们的人生也更加精彩。就如同阳光透过三棱镜，幻化出七彩光芒。教师启发：在图中，还有什么让着阳光的绚丽如此突出。学生：黑色教师总结：是啊，黑色的背景反而让阳光更加灿烂。生活中的烦恼，曾让我们愁云惨淡，但它又能磨砺我们的意志，激发我们的潜能，把我们的人生衬托得更加美好。学生活动6：构图请大家拿起手中的“乌云卡”和“阳光卡”，以黑板为底色，全班一起构成一幅美丽的图画，老师期待你们的惊喜。（轻快音乐）学生：贴卡构图（学生贴完）看，这就是我们的阳光世界！教师强调：无论我们走在哪里

7、，无论天气多么坏，带上自己的阳光，既照亮自己，也温暖了他人。（此课在“第38届湘鄂部分省级示范性高中青年教师研讨课”活动中荣获一等奖）