当代大学生对中日关系的看法.docx

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1、当代大学生对中日关系看法社会调研报告——华南理工大学2016年暑假社会实践调研目录第一部分：1.1调研背景1.2调研目的与意义第二部分：中日关系社会调研2.1调查问卷2.2问卷分析第三部分：日本视角深入观察第四部分：总结与分析调研背景调研之前首先要进行背景分析，于是查阅资料，简单叙述了中日两国间两千多年来之间的关系：日本作为我们的海上邻国，自古就与我国进行交往，且受到我国的深远影响。  公元前210年，泰始皇再次派徐福携带童男童女以及百工巧匠技师、武士、射手500多人，装带五谷种子、粮食、器皿、淡水等，入海去仙山求药。徐福东渡没有获得

2、“不老药”，却在熊野浦登陆后，发现了“平原广泽”(即日本九洲)。长生不死之药没找到，返回恐遭杀身之祸，便长居于此，不再复返。以致中国与日本不仅是地理上的关系，在某些范围内血缘也有很深的渊源。中日交往由来已久。光武帝建武中元二年（公元57年）春正月，东汉政府与倭奴国建立外交关系。《后汉书·东夷传》记载：“倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，倭国之极南界也。光武赐以印绶。”，此后日本都此入朝进贡，请求册封以提高自己的国际地位。 大和国于4世纪末至5世纪初基本上统一了日本。公元413年到公元502年，日本曾先后13次向东晋、宋、梁各朝遣使朝贡，请

3、求册封。中日通好后，中国文化不断地流入日本，为后来飞乌文化的形成带来很大影响。至隋唐时期，中日形成师徒关系，日本不再求取与接受册封，而且由于不喜欢倭这个蔑称，便有了“日本”这个名字。此时期的日本皇室为汲取隋唐王朝统治经验和先进的科学文化，多次遣使到中国和唐朝修好。自舒明天皇2年(公元630年)至宽乎6年(公元894年)间，共任命遣唐使19次，其中成行并到达长安的有13次。然而日本从我国习得知识，却狂妄自大，欲与我国分庭抗礼。以致唐朝建立以后，日本借口帮助百济，大肆出兵朝鲜。公元663年，唐倭海军于朝鲜半岛白江口进行了有史以来的第一次会

4、战，唐军大胜。公元753年鉴真东渡，佛教开始在日本广泛传播。公元894年，日本第十一次遣使唐朝，即停止了遣唐使的派遣。随着唐朝的衰落，中日之间更多的是利益的争端，此后也是矛盾不断。元朝建立以后，忽必烈多次要求日本进贡，但遭到拒绝。于是元和高丽联军进攻日本，但遭到顽强抵抗，最后不了了之。1592年和1598年，明朝军队在朝鲜两次打败丰臣秀吉的军队，打退了日本的侵略意图。后德川幕府向明朝提出讲和恢复勘合贸易的要求，以谋结束丰臣秀吉以来对中朝两国的敌对状态。明朝因倭寇及丰臣的侵扰，对日十分警惕，且国内形势不稳，厉行海禁，拒绝幕府要求。但中日

5、民间贸易始终在进行。后来，德川幕府为了禁绝天主教和巩固幕府的统治的安全，陆续颁布了一些闭关锁国的政策，日本与国外的交往逐渐中断而后随着日本资本主义的发展，日本的国力日渐强盛。而此时的清政府由于腐败和外敌的入侵，国力日渐衰弱。在日本由于资本主义制度的发展，使下级武士陷于困境，他们不满政府，纷起叛乱。日本政府为安定内部，决定转内征为外征，把士气转向国外，他们很自然地把目光转向中国，开始推行向中国侵略扩张的政策。从1894年甲午战争到1945年二战结束的50年，成为中日关系史上不堪回首的历史，在中日关系后来的发展过程中留下了挥之不去的阴影。

6、调研目的与意义当下，中国与日本因钓鱼岛等问题而屡有摩擦，且有不断升温的趋势。同时全国各地的抵制日货游行不断发生，比如2010年10月16日在西安发生的打砸日本商店的事件，总共超过万余市民参加。中日两国积怨已久，历史侵略问题与现代领土争端的交织使得民间的交往近乎止步不前。少年强则国强，大学生是祖国发展未来的顶梁支柱，他们的看法和态度将会很大程度影响了国家的动向与发展。为此，就很有必要在此时做出调查，分析大学生对中日关系的看法与态度，观察大学生思想教育的导向与价值观的取向。并给出合理有效的建议,让同学们能做到理智看待中日间的关系，做到不盲

7、目仇日、一棍子打死：也不盲目推崇日本。华南理工大学2016年暑假“中日关系”调查问卷1、一谈到日本，你就会想到（）【多选】A樱花B和服C动漫文化D抗日战争E南京大屠杀F靖国神社G其他2、你对日本人的印象（）【多选】A谦和有礼素质高B勤奋力求上进C狭隘偏执不可理喻D与强者为伍不管是非3、你会经常关注关于中日关系的时政新闻吗？（）【单选】A会，经常B一般，偶尔会C不关注4、日本首相参拜靖国神社以及日本右翼人士修改教科书（）【单选】（1）无所谓（2）十分反感（3）反感（4）这属于他国内政我们无权干涉5.日本地震后，中国政府在第一时间做出反应

8、，向日本派出中国国际救援队，并提供紧急救灾物资等。中国国际救援队一行15人于13日飞赴日本实施紧急救援。你如何看待？【单选】A支持，我国以德报怨，不记前仇B中立，出于人道主义，应该的C反对，我国没义务资助敌国D其它6、你