《与计算机交朋友》教学案例

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1、《与计算机交朋友》教学案例教材简析教学内容本节课选自《小学信息技术》人民教育出版社三年级上册。本课是计算机技术的启蒙知识，主要介绍了计算机的主要组成部件、计算机的启动和关闭、鼠标使用方法。教学中要注意小学生的心理特点，努力使枯燥的基本技能训练趣味化，使学生尽快熟练地正确使用鼠标。教学目标知识与能力1、了解计算机系统由硬件和软件两大部分组成；及硬件的各个组成部分；2、尝试了解有关硬件的常识，如CPU的品牌、显示器的种类等。过程与方法在分组协作中学会互相帮助，各显所长，团结协作的方法；在游戏竞赛过程中进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，培养组织与沟通、让步

2、与赞赏的能力。情感、态度与价值观增强学生的集体荣誉感；激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识，形成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。教法和学法教法：以“任务驱动”为主要的教学模式，通过小组协作学习，培养学生自主学习、协作学习的能力。学法：自主探究、协作学习、实践操作。教学重点熟练掌握计算机系统的组成和常见硬件的知识；初步体验小组协作学习方式，增强团队意识，提高集体荣誉感。教学难点6计算机硬件相关知识的识记和具体应用；游戏环节设计的合理性和课堂组织的有效性是本节课成功的关键。教具学具教学环境：网络教室、相关硬件设备软件素材：WindowXP

3、系统创新教学模式情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈。学情分析三年级的学生，对计算机已有一定的认识，而他们的认识大多数是从电视、报纸等方式学到的，也有部分学生在家里接触过计算机。但认识往往不够全面，甚至有些还是错误的。在本课，教师系统地向学生传授计算机的组成、计算机各部分设备的名称及作用等知识。“软件”、“硬件”这两概念比较抽象，学习者理解时会有点困难。在教学时要注意激发学生的兴趣。教学过程一、谜语导入，激发兴趣师：上课之前，老师给大家带来一则谜语，我们大家一起来猜猜。没有脑袋会思考；缤纷世界全知晓；万事一点便明了；少了电源就睡觉。（谜

4、底：计算机）师：由于计算机只有在通电的情况下才能工作，所以人们也叫它电脑。今天老师就和大家一起来学习第２课认识计算机。（出示课题）（设计意图：通过讨论、游戏，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面在愉快的气氛中又掌握了新的知识点。）6二、共同讨论，讲授新知（一）计算机的应用师：同学们，你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、聊天、学习等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以为，你们还在其他什么地方见到过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？生：在家里，像电视机一样……下面我们就以台式计算机为例，来研究

5、一下计算机都是由哪些部件组成的。（二）计算机的组成（课件：课件出示台式计算机图片，教师指认相应的部件。）师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。输入设备——把信息传入计算机师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？（课件出示键盘、鼠标器、话筒等图片）大家一起来认识它们吧？中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢?生：大脑。师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大

6、脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）6输出设备——把计算机处理过的信息传出来师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？生：嘴巴说出来的。师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。存储器——计算机的记忆仓库师人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信

7、息和处理好的结果放在哪呢？生：疑惑。师：这就要用到另外一种设备。（出示内存、硬盘、光盘、U盘等图片）。它们可以用来存储计算机的信息的。它们有一个共同的名称叫存储器。（三）、开机操作 　　师：好了，现在是时候让计算机来认识我们了。可是大家前面的计算机现在还没有启动，也就是说，还没有开机呢，所以我们从显示器上看不到任何东西。怎么办呢？大家注意看老师的操作！（边讲解边操作） 　　师：第一步是让计算机“睁开眼睛”，办法就是按下显示器电源开关，接通显示器的电源；（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化）第二步是让计算机的“大脑”6开动起来，办法就是按下主机箱的电源开关，接

8、通主机箱的电源。（同时提醒学生看电源指示灯的颜色变化