中学生文明礼仪作文.doc

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1、中学生文明礼仪作文如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。说到明礼仪，我想到了一个故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：”不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下

2、楼。这不也是良好明礼仪的体现么？这里我不想过多地举伟人的例子，因为这很容易令大家产生一种错觉：认为明礼仪只是伟人、名人才具备，那么我们将无需为自己或多或少的不明言行而愧疚；或者认为即使践行了明的要求，也并不因之成为伟人、名人。我们不但要有讲道德的大人物，我们更需要一群有道德的民众。一个社会的公共明水平，可以折射出一个社会一个国家的明程度，一个人如果不遵守社会明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿出使俄国，在一公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会明的历史教训。公共明是社会意识的一种体

3、现，而公共明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的明修养，他会有良好的公共明吗？不会！个人明礼仪是根、是本。人要有良好的公共明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举。”“立人”的意思便是要完善人的思想和明修养，人的明修养并不是与生俱的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格

4、物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共明的基础。而一个社会的明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而呢？有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好

5、东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成明的习惯，使明的观念从意识层次进入无意识层次，使明贯穿我们的一举一动。我们从小接受明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之

6、，这跟从没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不明的行为。我们不必埋怨这个社会的明水平不高；不必怨艾自己的力量太单薄，对社会的影响不大。试想一下，面包里的酵母不是很少吗？可是，单凭这一点酵母，不是就把面包发起了么。我们每一位同学都应该做这个时代的酵母，让自己的酵素，在这个社会起到应有的作用。同学们，让我们行动起，“新世纪新时代，新国家新明”，不要让明下，不要让明只在纸上出现，要让它活跃在我们当中，让明无所不在，让我们做明的主人，让“明与我同行”！