大班歌唱《摇船调》.doc

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1、大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》大班歌唱《摇船调》教材简解：幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。根据大班幼儿的特点，我将整个活动贯穿在摇船去客家做客的情景中，让孩子们能通过大图谱和小图谱自主的学唱歌曲，用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌

2、部分。活动目标：1、运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。2、能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。3、体验与同伴对歌的乐趣。活动重点：运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。活动难点：能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。设计理念：我们的活动主要是培养孩子自主歌唱的能力，同时能根据歌曲内容和性质，用不同的声音演唱歌曲的对歌和副歌部分。在整个活动中，我们鼓励孩子大胆歌唱，让孩子们在歌唱中快乐着，在歌唱中学习着，真正体现“快乐歌唱”。设计思路：《摇船调》这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌

3、曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。整个活动贯穿在摇船去客家做客的情境中，开始部分用游戏的方式和孩子们用歌曲中号子部分的节奏进行练声，第二环节以学习客家小朋友唱号子的形式学习号子，重点学习休止的唱法；第三环节用猜谜语的方式学习了对歌；第四环节是完整歌唱；最后一环节是用工整替换的方法进行演唱。在学习歌曲的副歌部分时，我让孩子们进入了去客家做客的情景中，让他们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱——船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱

4、边动作中自然而然的用有力的声音歌唱。在学习对歌部分，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，提高孩子们学唱歌曲的兴趣。同时我根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲

5、的名称《摇船调》，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，并用工整替换的方式再次歌唱，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。活动准备：1、图谱、PPT、响板、小图谱、小棒。2、幼儿头戴客家头饰。活动过程：一、以游戏的形式和幼儿练声，熟悉号子部分的节奏。出示湖面背景图。师：瞧，我们打扮的这么漂亮，让我们到外面去游玩吧！看，那儿有两条小船，我们坐上小船去玩吧！轻轻的找个位置坐下！坐好了吗？那现在我们要划着小船出发啦！（划呀划呀划呀，划

6、呀划呀划呀）。呀，谁啦，我们赶紧跟她打打招呼吧！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）哎呀，你们的声音太轻了，小鸟没听见，大声一点！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）这次，它肯定听到了！那我们划着小船继续前进吧！要有力地划哦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）哇，看，小鱼也游啦，轻轻地喊喊它：（喂喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂喂）（评析：游戏是孩子们最感兴趣的事情，因此在第一环节中，我用游戏的形式和孩子们进行练声，在练声的同时也为下面学习号子的环节奠定了基础。）二、学唱号子1、倾听号子。师：看，我们划着小船到了台湾客家（出示客家图片），客家小朋友在为我们喊号子加油

7、呢！听，他们是怎么喊的？他们是怎么喊号子的，你听到了什么？师：他们喊的号子就在这张图上。边出示图谱边喊嗨呀罗的嗨呀，嗨呀罗的嗨呀，嗨啰嘿在眼前。（按图谱念歌词）2学唱号子（1）学习休止通过图谱的暗示引导幼儿理解号子的意思及号子的休止。师：客家小朋友喊的号子你们能看懂吗？谁说一说？三个船桨是什么意思呢？那脚印又是什么意思？（原划船划累了，要在这儿停一停，歇一歇，这叫休止）。你们听（师念），我们一起喊一喊。（做动作）师：咦，这个船桨怎么啦？（幼答）有点长。所以我们这个地方要喊的长一点。（师念最后一句）。一起试一下吧！（2）学唱号子a跟着图谱读号

8、子，师用响板提示师：那现在我们看着图谱喊号子吧，记住要有力哦！老师在休止的地方用响板提醒你们。准备好！B跟着琴声演唱号子，提醒孩子们唱的有力。能跟着客家小朋友唱一唱吗？那我们试一