中班音乐：喜洋洋.doc

《中班音乐：喜洋洋.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中班音乐：喜洋洋中班音乐：喜洋洋一、设计意图《纲要》指出“幼儿学习内容于幼儿的生活”。每当过节时，人们总会通过各种手段营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放礼花、炮仗等从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉。于是我结合我园的题《在幼儿园程建设中，利用乡土材料的实践与探索》在幼儿感知了石头、竹子、河蚌的声音的基础上设计本次活动。中国民乐《喜洋洋》欢快活泼，节奏感强，容易把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音乐相符的乡土材料石头、竹子、河蚌发出的声音和节日里各种热闹的声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快，尽情的表现表达。二、活动

2、过程（一）、活动目标：1、中班音乐：喜洋洋中班音乐：喜洋洋一、设计意图《纲要》指出“幼儿学习内容于幼儿的生活”。每当过节时，人们总会通过各种手段营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放礼花、炮仗等从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉。于是我结合我园的题《在幼儿园程建设中，利用乡土材料的实践与探索》在幼儿感知了石头、竹子、河蚌的声音的基础上设计本次活动。中国民乐《喜洋洋》欢快活泼，节奏感强，容易把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音乐相符的乡土材料石头、竹子、河蚌发出的声音和节日里各种热闹的声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快

3、，尽情的表现表达。二、活动过程（一）、活动目标：1、引导幼儿感受节日的热闹气氛，了解节日里的各种声音。2、尝试用各种乐器与不同节奏表现节日欢庆的场面。（二）、活动准备：座位排放成︱ˉ︱;自制打击乐器人手一份放在幼儿的座位下面；音乐“喜洋洋”；有关放炮仗、放鞭炮、放礼花的图片等。（三）活动过程：1、导入，引起幼儿的兴趣。放“喜洋洋音乐”幼儿欢快的做动作进入教室。2、以提问方式，让幼儿回忆这首乐曲。（1）、“刚才，小朋友进时听的音乐，你有什么样的感觉？”幼儿：很快乐、很高兴、很幸福。师小结：小朋友说的真好，听了那首乐曲以后，老师也觉得很快乐，好像过节一

4、样的，喜气洋洋的。（2）那你们在过节的时候大人们是怎样庆祝节日的？大人们会放什么呀？（放炮仗、礼花等）你听到的炮仗、鞭炮、礼花的声音是怎么样的？师小结：很多节日大人们都会放砰啪，砰啪的炮仗；噼里啪啦，噼里啪啦的鞭炮；哧砰，哧砰的礼花庆祝的。3、分析乐曲，了解节日声音的节奏。幼儿第二遍音乐后，提问：A、节日里有那么多热闹的声音，那我们仔细听听这段音乐当中先听到了谁的声音，然后听到了谁的声音，最后听到了谁的声音？师边出示图片边讲：开始的时候是炮仗的声音时，接下是鞭炮，再接下是烟花B、那我们复习一下炮仗的声音是怎么样的？谁能用你的小手拍出炮仗的声音？让幼

5、儿自己说出爆竹的声音：砰啪︱砰啪︱，并用拍手的方式演示，大家一起练习。、鞭炮的声音是怎么样的？同上方法让幼儿说出鞭炮的声音：噼里啪啦或者是啪啦啪啦。D、礼花的声音是怎样的？礼花的声音：砰哧～︱砰哧～︱4、出示图谱，匹配节奏。（1）师：老师也为这首好听的音乐设计了节奏图谱，请你仔细找一找，炮仗、礼花、鞭炮的声音分别躲在哪张节奏谱里？哪个节奏最像它们发出的声音？师：我们一起图谱，图谱上有三种颜色红颜色、黄颜色、蓝颜色，想想红颜是会是谁的声音？（炮仗的声音）与幼儿练习炮仗的声音；看黄颜色的有几个圈连在一起（4个），我们一起拍四下手，感觉像是谁的声音啊？（

6、鞭炮的声音）；那蓝色的怎么圆圈后面有一条小尾巴，它会是谁的声音？（礼花的声音）我们大家一起听音乐跟节奏图谱练习一遍。师：这段好听的音乐分成三段，第一段红色的是放炮仗的声音，第二段黄色的是放鞭炮的声音，第三段蓝色的就是放礼花的声音。这段音乐还有一个好听的名字叫“喜洋洋”。（大家一起念一下“喜洋洋”）、乐器配乐，协作表演。（1）出示自制乐器师：“看，老师带了什么？（石头、竹子等）这是老师自制的乐器，它们也为礼花、炮仗、鞭炮配音了，听一听，它们像谁的声音？（竹子－炮仗，石头－鞭炮，河蚌－礼花）师：谁说说竹子像谁的声音？（炮仗）你们同意吗？好那么我们就用竹

7、子给炮仗配音；石头的声音？（同上方法）我们就用石头给鞭炮配音；河蚌的声音？（同上方法）我们就用河蚌为礼花配音。（依次让幼儿听听乐器的声音，着重介绍河蚌发出的声音）师：老师已经为你们准备好了乐器在你们的椅子下面，请你们拿出听听乐器的声音好不好听？老师给你们三秒钟，数到3停，看你们的乐器在手上听不听话？师：我们一起用自制的乐器给“喜洋洋“配上好听的声音吧。（2）根据图谱，尝试演奏我们先分组练习一下，哎，这个红色和你们椅子上的红圆圈一样，黄色的和椅子上的黄圆圈一样，蓝色的也是的，我们把它对应起，那么红色的炮仗在演奏时，黄色和蓝色的鞭炮和礼花就要安安静静的

8、休息，那到了黄色的呢？蓝色的呢？师：准备好了嘛？我们的表演马上要开始了。开始部分老师加了一些前奏。幼儿演奏，教师用语言及动