大班科学：奇妙的声音.doc

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1、大班科学：奇妙的声音大班科学：奇妙的声音大班科学：奇妙的声音设计意图：“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。活动目标：1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出

2、不同的声音。2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。活动重难点：让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。教学方法：新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下几种教学方法：　1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适

3、的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。　2、直观演示法：利用直观演示法可以寓教于乐。在活动中，我用鼓棍敲击鼓面，让幼儿清楚直观地看到鼓面上的花生米在跳动，通过仔细观察，让幼儿入情入境，借境悟理。　　3、操作法：幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习，是幼儿建构经验的基本方法。本次活动也主要采用了操作法，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，探索声音是如何产生的。　　4、体验交流法：在探

4、索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，生生互动。活动准备：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一。2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘；录音机一台。3、歌曲《我们的祖国是花园》。4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。活动过程：一、寻找声音1、通过游戏激发对声音的兴趣。小朋友，今天老师请了好多的小演员给小朋友表演节目。配

5、班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？”（教师在屏风后边用乐器演奏。）提问：小朋友谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音）我们看一看小乐器是怎样唱歌的。2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）。3、通过操作活

6、动感知不同材料的物体发出的声音不同。相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花

7、生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声）。玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化？（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）。二、制造声音1、幼儿尝试叫所有的物体发声。提问:除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。（1）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完

8、整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。(2)请小朋友在活动室寻找发声的物体。（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声）请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请