小班语言《小老鼠学画画》.doc

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1、小班语言《小老鼠学画画》小班语言：《小老鼠学画画》活动目标：1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话完整讲述。活动准备：自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。活动过程：一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。1、师：“今天老师请了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出，晚上才出，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？”2、教师出示封面：“哦！调皮的小老鼠到了我们小二班，今天老师带的故事就是《小老鼠学画画》，我们

2、一起看看。”二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。1、导入情景。①小班语言《小老鼠学画画》小班语言：《小老鼠学画画》活动目标：1、巩固认识三种颜色，体验小老鼠学画画的快乐情绪，感受阅读的快乐。2、理解故事内容，并能用“XX的XX”的话完整讲述。活动准备：自制图画书《小老鼠学画画》；操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形；操作背景。活动过程：一、观察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。1、师：“今天老师请了一个非常可爱的小动物，它呀小小的，白天不出，晚上才出，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？”2、教师出示

3、封面：“哦！调皮的小老鼠到了我们小二班，今天老师带的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起看看。”二、结合绘本讲述故事，引导幼儿观察画面，大胆想象表述。1、导入情景。①师：“有一天，一群调皮的小老鼠悄悄地到了小猴的家里。呀！小猴家的东西可真多呀！小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。”②师：“瞧：桌子上有几只小老鼠？一起数数看？还有什么呀？”引导幼儿了解是颜料。③师：“小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起看一看吧。”2、第一只老鼠：师：“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢？”（绿色）“画了什么呢？”讲述故事“画出了绿绿的树木

4、、绿绿的西瓜。”3、第二只老鼠：①师：“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里？它会画什么呢？”②师：“哇！画出了红红的苹果、红红的糖果。”（教师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等）③师：“瞧，小老鼠用红红的颜料画了这么多，我们夸夸他，小老鼠你真棒。”4、第三只老鼠：①师：“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里？猜猜这只小老鼠会用黄颜色画什么？”②请幼儿大胆猜测，引导幼儿说完整的话。教师根据幼儿的回答出示图片。（黄黄的香蕉快出。）三、幼儿操作，感知三种不同的颜色。1、师：“小朋友们说的真好呀！刚刚小老

5、鼠还送了我一礼物呢？让我找一找，在哪里呀？哦，原是在我的凳子底下呀，我轻轻的拿出看看，是什么呀？”2、师：“其实，小老鼠还送给你们很多礼物呢，也藏在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿起看一看，然后告诉老师，你拿到的是什么？”2、师：“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你仔细看看，老师这边呀，还准备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。”（分组请幼儿将手中的贴在黑板上）四、讲述故事结尾，留下悬念1、师：“哇，你们真厉害呀。小老鼠也越越开心了，三

6、只小老鼠都出一起画画了，看，变成什么了？”（继续翻看大图书）2、师：“怎么会这样呢？这个秘密，等着我们去慢慢发现。”活动反思：经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。——之于选材：小班幼儿园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿

7、、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。——之于幼儿：幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性

8、去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝？”“噢~菠萝是不是黄黄的呀？”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发