《陶罐和铁罐》教案(2)

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1、精品《陶罐和铁罐》教学设计一、引入1、出示课题师：谁能把课题读一下（多请几个同学读一下，并注意读准生字“陶”，可以适当让学生说说陶罐和铁罐的特点）小朋友们，《陶罐和铁罐》是一篇非常有趣的寓言故事。陶罐和铁罐本来是盛东西用的器皿，可是在我们的课文里啊，为了说明一定的道理，让他们都有了人物的语言，人物的情感，很有趣的，我们来听一听。请同学样打开课本，翻到107页，边听边把故事看下去。1、课件出示陶罐图片，师：同学们这是什么？生：陶罐师：这是用什么东西做成的？生：泥土2、课件出示铁罐图片师：这是什么？生：铁罐师：铁罐比较……生：（接话）牢固师：今天我们上课的内容就跟这个罐子有关。开始上课好不好

2、？生：好（师生行礼）电脑今天这节课我们就一起走进陶罐和铁罐的故事2、读课题（个别读——齐读）谁来读课题：3、读课文1、学生自由读课文，教师巡视。二、读生字出示：生字新词：谦虚　御厨　奚落　懦弱轻蔑　争辩　恼怒　羞耻流逝　宫殿　掘开　朴素和睦相处　　　相提并论1、小朋友先自己把生字读一读。2、读第一行的词语：3、这些生字宝宝藏到了句子里边，会不会读啊？出示：1、铁罐很傲慢，陶罐很谦虚。2、陶罐一争辩，铁罐恼怒了。3、时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。三、概括大意1、这篇课文它讲了一个什么故事。生：陶罐和铁罐一起争吵

3、．师：那么这个铁罐给你留下了什么印象生：很傲慢师：那么陶罐呢？精品师：于是……铁罐……生：铁罐常常奚落陶罐？师：那谁知道奚落是什么意思？生:看不起－骂别人五．找句子师:用非常难听的话讽刺别人,嘲笑别人.课文哪些语句体现了铁罐的傲慢,铁罐常常奚落陶罐呢?下面让我们再读一读课文,注意找到铁罐和陶罐的对话部分,看看哪些句子可以看出铁罐奚落陶罐的,把它找出来，用笔画出来.生:边读边划师:巡视并表扬个别师:把你划出来的句子读给大家听一听生生:六．指导朗读对话师:铁罐一次比一次傲慢,都在这里奚落我们的陶罐.下面我们要细细地来读一读对话,看看铁罐是怎样一次又一次地奚落陶罐的.大屏幕出示：＂你敢碰我吗？

4、陶罐子！＂师：谁来读一读这个句子？师：你们说他读得好不好，他读的好在什么地方啊？生：语言读得很准确生：他把铁罐傲慢的语气读出来了．师板书：＂傲慢＂一词师：是啊，铁罐是怎么说的呢？生：傲慢地问师：你能带着傲慢的语气来读吗？多请几个同学来读，分别作简单评价师：这时，陶罐是什么怎么回答的．谁来读一读？大屏幕出示：＂不敢，铁罐兄弟．＂这个陶罐回答的语气是怎样的？生：谦虚师板书：谦虚师：谁能带着这种谦虚的语气再来读一读．请几个学生个别读一下师：谁能把他们的对话分角色读一下．生分角色读第二组对话师：接下来铁罐又怎样奚落陶罐呢？出示：＂我就知道你不敢，懦弱的东西！＂师：谁来读？生读师：这个时候陶罐怎么

5、回答的（出示句子：＂我确实不敢碰你，但并不是懦弱．＂生读你有时候读课文，读着读着就会有新的发现，你不防把大屏幕上的这组对话仔仔细细地反反复复地读它一遍，待会儿告诉大家你有什么发现？生自由品读师：你发现了什么？生：我发现了陶罐内心很坚强．师：你从哪儿看出内心很坚强？精品生：＂我确实不敢碰你，但并不是懦弱＂师：那你能不能带着坚强的语气把陶罐的这段话读给大家听听．生读师：你看他体会得多好，把陶罐坚强的语气给体会出来了．师：你还体会到什么？生：铁罐很骄傲．师：那你能不能用骄傲的语气来读一读铁罐的话．生读师：你还体会到什么呢？生：？师：这个铁罐仅仅是骄傲吗？生：铁罐越来越傲慢了师：越来越傲慢了，课

6、文中用了一个什么词语？带着一种什么样的神气？师：板书＂轻蔑＂，轻蔑就是看不起，谁能带着这种语气来读一读？读得好的同学我就把朗读高手的称号送给他．生读师：声音响一点就更好了．生读师：从他的表情上就可以看出这只铁罐有点瞧不起陶罐，像他这样谁还能读．生再读师：想不想一起来试试？生齐读师：你还从铁罐的话中体会到了什么？生：瞧不起陶罐师：你还从陶罐的话中体会到了什么？生：谦虚师：带着这种谦虚，带着这种宽容，带着这种内心的坚强我们一起再来读一读这个句子生齐读师：这只陶罐内心很坚强，但还是再争辩（师板书：争辩）可以陶罐这一争辩，骄傲的铁罐怎么样了？从课文中找一个词生：恼怒了（师板书：恼怒）师：它怎么说

7、的？生：住嘴。。。。师：你恼怒了会做什么动作呢？生：插腰、摇头、表情严肃师：接下去我们一起带上动作来读一读这句话．（带上恼怒的神情）１．齐读２．个别练读３．表演分角色朗读师：铁罐这样恼怒，那陶罐有没有生气啊生：没有师：我请女同学来把他的话说一遍。女生都，同时出示句子：“何必这样说呢?我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”师：铁罐愿意和陶罐和睦相处吗？生：不愿意师：你从哪看出不愿意呢？生：“和你在一起，我感到羞耻你算什么东西，走着瞧吧