小学语文《家》教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文《家》教学设计　　关于小学语文的教学设计大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的小学语文《家》教学设计范文，一起来看一下吧。　　1、知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。　　2、理解生字组成的词语。　　3、有感情得地朗读课文、背诵课文。　　4、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。　　1、

2、识字、写字。　　2、背诵课文。　　1、配套光盘、课件。　　2、了解美丽的祖国。　　第一课时　　1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。　　2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。　　3、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。　　4、多媒体图文并茂地朗读课文。　　5、学习第一句。　　出示：蓝天是白云的家。　　多媒体动画演示：蓝天白云图时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人

3、生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　描述：一朵朵白云在蓝天上飘荡，有的像羊群，有的像冰山，你见过什么样的白云呢？　　蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。　　6、学习“树林是小鸟的家”。　　多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。　　小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。　　7、自学三、四两行。

4、　　播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。　　(2)有感情地齐读课题。　　(3)学生开火车认读生字卡，口头扩词。　　(4)用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。”描述自己见过的白云。　　指名读这句话。　　多人挑战读，其他同学评价。　　想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？　　指名读，分组赛读。　　想想：为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？　　第二课时　　1、学习“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。时间如白驹过隙，弹指间，我已

5、在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　过渡：我们小朋友也有一个共同的家，我们的家在哪里呢？　　出示这句话。　　我们的祖国叫什么名字呢？　　多面体动画演示中华人民共和国地形图，地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图，最后

6、空格为开满鲜花的中国地形图。看了以后，你想说什么？　　多媒体演示：许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里，儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。生　　用“我是一条快乐的小鱼，因为……”、“我是一颗种子，我要感谢我的妈妈，因为……”句式练习说话。　　自由练读，指名表演读，男女生比赛读。　　2、有感情的齐诵这句话。　　指名读。　　齐答：中华人民共和国。　　哇！祖国真美呀！祖国真像一个美丽的大花园呀！　　交流自己的感受：祖国是一个巨大的花园，我们就是祖国的花朵，祖国就是我们的家。　　小结：祖国大花园里有温暖

7、的阳光，有清新的雨露，我们生活在祖国这块土地上，所以祖国就是我们的家。　　3．过渡：生活在美丽、可爱的家里，多么幸福呀！让我们带这种感情练习读课文。　　(1）这首诗写得多美呀！现在让我们也试着做个小诗人。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们

8、始终看在眼里，记在心里　　(2)出示沙漠图、南极冰天雪地图等。　　(3)多媒体配套光盘出示“我要写”，学写“土、子”两个字。　　(4)范写。　　(5)小朋友们真不简单，今天不光学了这首诗，还作出了这么美的诗，课后让我们把它写到采蜜本上。　　激昂地齐诵这一句。　　自由练读练背。　　指名有感情地表演背。　　全体起立，加上动作，有感情地齐背。　　(10)用“什么是谁的家”的句式作诗。　　(11)扩展练说：　　沙漠是骆驼的家；　　海洋