5.2做友好往来的使者

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1、年级八年级课题做友好往来的使者课型新授教学目标知识技能了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。过程方法课前要通过网络、电台、报刊等大众媒体搜集、整理异国他乡的名胜古迹、风土人情，为开展课堂教学做准备。以学生自主体验、合作探究贯穿教学的全过程。情感态度与价值观既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。教学重点如何沟通和弘扬民族文化教学难点如何沟通和弘扬民族文化教学用具多媒体教学过程设计教学内

2、容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课:当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。（学生回答的基础上教师总结）二、讲授新课：活动一：你说我说提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。小品简单过程：

3、场景一：Jack请小涛吃饭。Jack教师的导入激发学生的兴趣和求知欲，学生的回忆起到“温故而知新”的作用，并为本节课做好知识准备。中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。小品表演：小涛和Jack的故事多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）：1、如果你是Jack，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。）2、我们能以“好”或“坏”来评价Jac

4、k的处理方式吗？（学生回答的基础上教师总结）活动二：“身临其境”（学生回答后，教师归纳总结）教师教育：同学们，感到难为情，是因为我们中国的传统文化就比较的含蓄，我们应该继承和弘扬中国的传统文化，而大家都能够以开放的胸怀，以客观、平等的态度，尊重美国人的礼仪交往方式，让对方拥抱，也难能可贵。过渡：开放的胸怀就是以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。开放的胸怀还意味着什么呢？活动三：各抒己见教师用多媒体展示比利时的街道和城市风情，并提出问题：1、通过边听边看，你对比利时的城市有何印象？2、比利时红绿灯很少，为什么秩序井然？3、你对“只

5、有人，才是万事万物的红灯”这句话怎么理解？（讨论）4、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？学生回答后，联系我们2004年颁布的《交通安全法规》，教师介绍“以人为本”的三礼让原则，教育学生要遵守交通规则。提出各付各的，小涛很难理解，表现的很不开心，期间点菜时小涛简单介绍了中国的饮食文化。场景二：Jack过生日，小涛送了他一盒美国的“好时”巧克力，Jack给了小涛一个大拥抱，并当场拆开礼物，分吃巧克力，小涛对Jack的拥抱很不习惯，觉得Jack当场拆开礼物就吃，很没礼貌。小品中Jack给了小涛一个大拥抱，让小涛不知所措。如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，

6、他却想拥抱你，甚至是吻你的脸颊，这时你怎么办？多数学生答，会觉得很难为情，不过还是会让他拥抱。请一位同学大声朗读书本欧洲的汽车文明的事例。其他同学边听边看多媒体展示的比利时的街道和城市风情。学生讨论回答引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中美文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异及待人处事的不同方式。教师巧设情景，引导学生共同探讨尊重世界文化的差异性十分必要。用感性的图片去感受开放的胸怀的内涵。通过展示学生感兴趣的国家的先进文化，交流彼此感受，使他们在这一过程中，学会欣赏他国先进文化，增长自己的见识。教师小

7、结：开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。活动四：PK大赛我们在欣赏、感叹、赞美异国文明的时候，有没有想到我们自己所拥有的传统文化呢？我国有着五千年的文明，比一比，看谁知道得最多？1、主持本次比赛，给参与者以中肯的评价。2、中华文化是各民族共同创造的，中华文明源远流长，博大精深。中华文化对促进人类文明的发展做出了巨大贡献。活动五：文化旅游多媒体呈现中法文化年的flash，出示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫。出示法国到中国举办法国文化年的图片，比如：法国在北京举行的音乐会、法国