抓阄的教学设计

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里抓阄的教学设计　　抓阄，是指每人从预先做好记号的纸卷或纸团中摸取一个，以决定谁该得什么或做什么。　　篇一：抓阄的教学设计　　第二课时　　锦州市古塔区石油小学　　王文杰　　《抓阄》教学设计　　第二课时　　教学目标：　　1、知识目标:理解课文，通过品析语言文字，体会人物内心世界。　　2、能力目标:培养学生抓住重点词、句来感悟课文内容的能力。　　3、德育目标:感受课文那血浓于水的亲情，受到情感熏陶。　　教学重点：抓住重点词、句来理解感悟课

2、文；通过品析语言文字，体会人物的　　内心世界。　　教学准备：词语卡片，句子。　　教学过程：　　一、复习　　1、认读词语；一声不吭迟疑沉吟尴尬意味深长时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里毫不犹豫抓阄　　2、课文讲了一件什么事？　　3、师简介课文主要内容，述：这个故事感动着我们，那么它的感人之处在哪？这

3、　　节课我们共同走入父子三人的内心世界。　　二、读文感悟：　　1、轻声读第二自然段，画出描写父亲的几个句子。画后反复读句子，体会父亲　　的内心。　　汇报读句子，从这些句子中你感受到什么？你通过　　哪个词感受到父亲的矛盾，为难、无可奈何的内心？　　师适时引导读句子，充分体会此时父亲的内心世界。　　通过朗读，读出自己的感受。　　师：无论是一声不吭还是沉吟、迟疑、尴尬无一不表现出父亲做这个决定　　的艰难和无可奈何。　　手心手背都是肉啊，有哪个父亲愿意用这种方式来决定孩子的命运啊。这可真是　　一次难以抉择的时刻呀！再分角色读此段，感受父亲的无可奈何。　　2、师：父亲在矛盾与无奈中做出抓阄的决定

4、，在接下来的抓阄过程中，父子三人会有什么样的表现呢？时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　默读3、4自然段，用不同的符号画出描写父子三人的句子。　　画后反复练习读句子，体会三个人的内心。　　汇报读文所得　　抓阄开始了，父亲是怎么做的？问：你从这句话中读懂了什么？偏心）从哪个词看出了父亲的偏心？练习

5、读句子。　　父亲为什么偏心？　　师：弟弟就在这一瞬间明白了这意味深长的一瞥，于是伸手去抓父亲左手里的草茎，可是忽然，手又停住了。你知道这是为什么吗？从哪看出弟弟让姐姐的？　　姐姐走过去，伸出双手分别握住父亲的左右手，久久拿不定主意，终于，姐姐的手在父亲的右手上停了下来。就在姐姐即将抓父亲右手里的草茎时，弟弟突如其来的举动让父亲和姐姐都惊呆了。弟弟做了什么？出示句子：姐姐刚要拿，弟弟忽然一步冲上来推开姐姐，喊着：“我比你小，应该让我先来。”　　弟弟毫不犹豫地掰开父亲的右手，拿出草茎放在背后。　　师：你从这两句话中体会到了什么？你从哪个词中体会到了弟弟的果断的态度？　　师适时指导读句子　　

6、把自己的体会通过朗读表达出来。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　弟弟拿到草茎后大嚷，他嚷了什么？他嚷这句话时有什么样的表现？　　出示句子：弟弟却伸出手嚷道：“爹，我的草短……”话说得很激动，可他眼角分明挂着泪珠。　　从这句话中你体会到了什么？　　充分读句子，体会弟弟想上学的渴望。　　师：多懂事

7、的孩子啊，把垂手可得的机会毫不犹豫地让给了姐姐。那么接下来姐姐的表现同样也让我们感动不已。　　汇报读描写姐姐的句子　　姐姐的草茎为什么更短了？从哪看出来的？你从中感受到了什么？　　面对这么懂事的一双儿女，父亲又会有什么表现呢？　　你从这句话中看出了什么？从哪个词语中体会到的？　　指导读句子，读出你的体会。　　师：父亲做出了这样的决定就意味着从此以后他可能会起得更早，睡得更晚，汗流得更多，腰压得更弯了；可这一切困难在这浓浓的亲情面前都显得那么渺小